我们到底想把孩子培养成为什么样的人？
“长大成人”是父母对孩子最基本的期望。而教育孩子，需要遵循教育的自然规律。《大学》云：“知所先后，则进道矣。”做任何事情都有一个先后的顺序，教育也不例外，这个次序是不能颠倒的。
教育正确的顺序是《弟子规》中讲的：“首孝悌、次见闻。”也就是先培养孩子正确的为人处事的原则，然后才让他学习知识技能。为什么要坚持这样的顺序呢？因为如果一个人对父母长辈谦恭的态度还没有树立起来，即使学习了很多的知识技能，那么他是学的越多越骄傲，学得越多越不把老师和父母放在眼里。这样的孩子已经无形的给自己设置了很多障碍。
《易经。蒙卦》“蒙以养正，圣功也。”养正教育是教育的最高目标。人的道德修养好比人生的方向软盘，决定着一个人的生活质量和一生的走向。我们可以看到很多家长趋之若鹜地送孩子参加各种培训班、技能学习班，希望孩子学有所长，培养爱好，挖掘潜能，这本是无可厚非的事。但若只是装修层面，而忽略了人文培养，就等于本末倒置，养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。艺术、技能等教育培养再成功，若内心是自私自利的，扭曲的，到了社会上肯定不受人欢迎。德薄而位尊，知小而谋大”这句话的意思：（一个人）德行很差，但地位很高，智慧很少，却谋虑很大，这样的人生一定会有坍塌的一天。药家鑫的极端残暴行为；2009年“杭州飙车案”发生时，“官二代”同伴围在死者身前嬉笑的场景，；李启铭在校园内将两名女生撞成一死一伤后，嚣张冷漠地喊出“我爸是李刚”。。。。。“履霜，坚冰至”，任何事情都是累积到一定程度才暴漏出来的。
如果我们能够注意到细微的变化，那么就能及时的预防大问题的发生。比如孩子发脾气、打人、骂人、我们没有意识到“莫以恶小而为之”而及时教育？是否觉得孩子还小，没关系，长大了自然就会懂事？如果我们没有重视这个问题，那么孩子长大，习惯已经养成，就可能连冒犯父母也不以为然，甚至出现13岁孩子杀全家的现象。很多人都以为这样的事不会发生在自己的身上？可是我们现在看看每天的新闻报道，有多少事情，就发生在我们的眼前，就发生在我们的身边。前几天，有一个人，就为坐公交车两人因拥挤而发生摩擦，其中一个人，就给另一个人刀，当场死亡！楼倒可以再建，树倒可以再植，而人呢？教育不能从来，人生没有重新开始的机会，当我们意识到教育失败的时候，已经无法或很难挽回了。而我们的孩子从小就每天都在诵读：从启蒙教育的《三字经》《弟子规》再到《大学》《论语》《易经》《道德经》《黄帝内经》等较为深奥的理论性、文艺性著作。从小读的书全是圣贤书，等于孩子从小就与圣贤对话，接受圣贤的教育，这些典籍，篇篇珍宝、字字珠玑。这些古文，是儿童教育最纯正的精神营养剂，绝不像我们今天所认识的那么“迂腐”。古文中包含了许多人生世界的哲理真谛，不胜枚举，对少儿健康人格心理的潜移默化的影响不仅是终身的，更是决定性的。
我们通过诵读《弟子规》知道：父母呼 应勿缓；出必告 返必面；身有伤贻亲忧 ；德有伤 贻亲羞；步从容 立端正 ；列典籍有定处；读看毕还原处； 置冠服 有定位；勿乱顿 致污秽； 人不闲 勿事搅；人不安 勿话扰、、、、、、我们都处在文化断层的时代，感恩孩子给了我们第二次成长的机会，《弟子规》中的每一条，如果我们父母都去做了，孩子怎么会不知书达理、孝敬父母、友爱兄弟呢？）。我们通过诵读《德育启蒙》知道：我爱自身应孝父母；兄爱弟敬 和和睦睦。在幼儿园，每天都会听到孩子找老师说：老师XX小朋友碰我衣服，；老师XX小朋友刮到我的鼻子了，老师。。。。。。。由于宝贝们，都是独生子女，都以自我为中心，早已不知道什么是兄爱弟敬？不敬其师 何能受益；由于我们特殊的421家庭结构，有多少老人对孩子的爱已经转变成溺爱，孩子稍微有一点点磕碰，找老师、找家长不依不饶的。我们到底给孩子的是爱？还是害？师者：传道、授业、解惑也。如果每天都要紧紧盯着那个孩子被挠了一小下，被刮了一小下，他还能有更多的精力，还研究教学，照顾到孩子的个体化差异吗？只有我们的父母在家里教孩子尊敬老师，当孩子上学的时候，老师在学校叫他孝敬父母，家长和老师紧密配合才很把孩子真正的教好。我们都不尊重老师，孩子怎么才能收益呢？道理，很多人都懂得，可是真正发生到我们身上，又有多少人做到了呢？诵读经典让我们不断，反求诸己！近朱者赤近墨者黑；字为至宝 远胜金珠；爱惜五谷 即是善心；（吃啥啥好吃，吃啥爱吃啥，还会挑食吗？）努力勤学 立德立业 ；守信之人 言不妄发；凡有主物不可偷取 ；偷小丧品偷大招祸；博学审问 造诣方真。。。。。
我们通过诵读《朱子治家格言》知道：黎明即起，洒扫庭除；关锁门户，必亲自检点；一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰；子孙虽愚，经书不可不读；勿贪意外之财，勿饮过量之酒；重资财，薄父母，不成人子。处世戒多言，言多必失、、、、、、
我们通过诵读《孝经》知道：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。点点滴滴的小事，却融入了孩子的爱，百善孝为先，孩子的孝心一旦开了，百善皆开！
读经典的孩子就是不一样。亲爱的家长朋友们，您到底想拥有一个什么样的孩子？您想拥有一个孝敬父母，友爱兄弟的孩子吗？您想拥有一个尊师重道的孩子吗？您想拥有一个有远大志向的孩子吗？读经典，胎婴养虚。幼儿养性，童蒙养正，少年养志，中年养德、老年养福！
那就让我们从当下开始，使用育心经典教材，每天陪伴孩子诵读经典吧！那就让我们使用137累积法，科学系统的诵读经典吧！ 10年树木，百年树人！
诵读《易经》教我们成就完满的人生，教给我们君子之道，诵读《皇帝内经》教给我们爱惜身体，治未病，诵读《孝经》让我们敬畏生命，敬爱父母，诵读《金刚经》教给我们慈悲精神，诵读《老子》教我们无为而治，明道修德，诵读《诗经》教我们提炼生活，升华生命的质量，诵读《大学》教我们大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。诵读《中庸》告诉我们执中守正，折中致和，因时制宜，诵读《孙子兵法》教给我们谋略。诵读经典，不仅仅是帮助孩子识字，提高记忆能力，阅读理解能力，更加重要的是学会做人呀！《大学》：“君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。德者，本也；财者，末也。”著名国学大师牟宗三先生曾经讲过这样一段话：“少儿读经是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典，在年幼时将最好的货币存在他们心中，他们长大后一定会知道怎么用。”