儿歌这种教育形式，在幼儿园的教育中是必不可少的。它形象生动、短小精练，适用范围广，尤其是在常规培养当中，能够帮助幼儿生动准确地记忆常规要求和回忆常规要求。它是教师工作中的好帮手、孩子们生活中的好伙伴。在常见的常规儿歌中，有关生活常规的儿歌比较多，如《洗手歌》、《刷牙歌》、《喝水歌》、《排队歌》等；有关游戏常规的儿歌有《滑滑梯》、《大火车》等；有关学习常规的儿歌有《小板凳》、《小画笔》等。除了现成的儿歌，教师也可以根据自己班级幼儿的情况和培养的需要，编写一些儿歌。师讯有很多这样的儿歌内容，建议先参考后编写

在编写儿歌时；教师要注意以下几点：

1、童趣性强

2、儿歌短小，语言简单、易懂，指导性强

3、邀请幼儿一起创编儿歌

大班音乐，如果感到幸福你就拍拍手教案

设计背景
　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
　　活动目标
　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；
　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；
　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
　　重点难点
　　教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
　　教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
　　活动准备
　　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；
　　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
　　活动过程
　　(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）
　　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？
　　幼：想。（齐声说）
　　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
　　师：小朋友们，这首歌好不好听呀？
　　幼：好听。
　　师：小朋友们想不想学？
　　幼：想。
　　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
　　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；
　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。