如何激发幼儿艺术欣赏能力？这个话题不太好谈，谈起来也不太讨赏，因为“艺术欣赏能力”较深入，较专业，绝大多数幼儿会停留在表面，达不到要求，但往这方面激发的主意是不错的，我只好打肿脸充胖子，根据我带孙子的体会，就如何激发谈三点看法。

一，认识大自然

在孩子一二岁时，带领孩子先认识大自然:春夏秋冬时令变化，春天天气渐暖，小草生长，花草树木长叶开花，夏天热，花草树木繁茂成荫，有些作物、瓜果成熟，知鸟叫，秋天爽，棉花吐絮，稻谷金黄，冬天冷，大雪纷飞，北风怒号；白天太阳照，晚上月儿明；风雨雷电是常客；大地、天空、山河、海洋；人猪狗，蛇马羊……。

二，欣赏大自然

两岁左右，就要引导孩子向认识大自然物体的颜色，形、动态，性质等方面过渡。例如花、汽球是什么颜色？太阳圆不圆、月亮亮下亮？花草树木、山水景色美不美？彩虹什么时候出现？大地怎么换衣裳、蓝天怎么飘白云？山高上面有什么、河里怎么有游船、大海边上怎么有海滩？小猫小狗可不可爱？音乐好不好听？舞蹈好不好看！画报、摄影美不美？《小猪佩奇》想和你交朋友干不干？《萌鸡小队》邀你怎么办？我在陪小孙儿荡秋千时，坐在前面用双手推他的一双小脚时就随口编了一首儿歌，荡时我唱他也唱:脚对手手对脚，宝宝的秋千飞得高，飞到天上追小鸟，骑着白云到处跑，跑东边跑西边，还跑南边和北边，逛遍世界看景色，宝宝从小志气豪。 小孙儿高兴得不亦乐乎。

三，启发探究，激发艺术欣赏感

孩子大些三岁之后，我们就可以在激发孩子艺术欣赏能力和水平方面慢慢渗透了。抓住一些有探究意义的事物或者话题启发孩子思考和感受。

例如一株向日葵，我们先要孩子观察它的形状、颜色、以及与众不同的个体特征，展开想象:它象什么？它向阳的特点有什么好的比喻？它的果实可能长什么样、什么味道？

小猪佩奇你为什么想要和她交朋友？你欣赏喜欢她什么？

萌鸡小队成员他们各叫什么名字？样子长得怎么样？他们的可爱点在哪里？你想和他们一起玩吗？

这样从认识大自然开始到后来对特定事物的欣赏和探究，是不是可以把孩子引导到艺术欣赏能力的一个层面呢？

把握孩子的视觉敏感期，带领孩子先认识大自然:春夏秋冬时令变化，引导孩子向认识大自然物体的颜色，动态等方面过渡，启发探究，激发艺术欣赏感。