很多内容，可以写自然的小动物，可以写人类社会的文化，科学，所有素材都可以以小朋友喜欢的方式表现出来

黑布林绘本主要内容？

黑骏马通过自己的眼睛，用惟妙惟肖的语言，讲述了一个个娓娓动听的故事，让每个读故事的人都感到：动物通人性，我们怎样对待动物，动物就会怎样对待我们。

“黑骏马”是一匹漂亮的优种黑马，受过良好的训练，性格温顺、善良，而且聪明、机智，主人非常喜欢他。但是好景不长，主人家里有了变故，黑骏马不得不被卖掉。

他一连被卖过多次，接触过各种人：有喝多了酒就拿马撒气的醉汉，有动辄抽鞭子的出租马车车夫，有不把动物当回事的野蛮人，也有把动物当成朋友的好人家，尝尽了人间的甜酸苦辣。

对于儿童绘本艺术创作您怎么看？举出几部比较成功绘本作品？

谢谢《美术观察杂志社》的提问。能提出这个问题，一方面说明《杂志社》，对目前我国幼儿美术教育的重视，另一方面也说明了《杂志社》，对目前幼儿美术教育中存在问题的担忧。下面我就从儿童美术心理的不同阶段、各阶段的心理特性、当前的儿童绘本现状和未来儿童绘本的创作方向等四个方面，来谈谈我对“儿童绘本艺术创作”的看法。

一、儿童美术心理的不同阶段

英国著名的美术教育家赫伯里德，在他的名著《通过艺术的教育》中，介绍了学者博特的分期理论，即将儿童美术分为三个时期：

1、错画期。无目的地画，有目的地画，模仿地画和局部错误地画。

2、画线期。图形的象征主义期。

3、象形期。图形的写生主义期。

我国著名的美术教育家尹少淳先生，也曾经在他的文章《关于儿童美术的几个问题》中，具体地解释了这三个时期，提出了自己的观点，即：涂鸦期（3—5岁）、图式期（5—7）和写实期（7—9）三个阶段。概括地说，儿童绘画发展的特点主要体现在：

1、由单纯的动觉快感，到动觉、视觉协调，进而对精神形象发生兴趣；

2、由概括的图式把握，到客观、仔细的写实再现。

二、和阶段的心理特性

1、错画期或者图鸦期（3—5岁）。这个阶段是孩子从幼儿过渡到儿童的第一个阶段。这个阶段孩子的大脑，由对事物认识的懵懂无知，到初步形成简单的判断能力。他们在绘画上的表现状态，从抓笔用毫无意识的线条，在纸上乱画一通，到能画出抽象的有形物体。

2、画线期或者图式期（5—7岁）。这个阶段是孩子从儿童的低级阶段向中高级阶段的过渡阶段。这个阶段的孩子，从幼儿园的小班，进入到了中、高班。随着眼界的开阔、接受的知识增多，加上生理上的发育，因此，对物体的“形”有了一定的理解和分析能力。具体体现在绘画上的表现是：开始注重物体外形的“象与不象”。但是，由于手和脑的配合还不协调，所以，具体在绘画时，会产生“眼高手低”、“心有余而力不足”的现象，这时，如果不能加以正确引导，就能把儿童的绘画欲望抹杀掉。这也是为什么大部分人，成人以后不喜欢画画的重要原因。

3、象形期或者写实期（7—9）岁。这是儿童发展的高级阶段。这一阶段的孩子，大脑已经有70%接近成人，再加上几年的读书学习，手的能力也大大增强。因此，这个时期的孩子，在绘画上对自己的要求也接近成人，不仅能很好地把握物体的外形，而且能达到较好的水平。

三、当前的儿童绘本现状

当前的儿童绘本鱼目混珠，虽然种类繁多，但是，没有几本适合儿童的。

1、没有根据儿童心理特点，过于成人化。无论是低龄儿童，还是中、高龄儿童绘本，都是一个面孔。有些出版商，为了迎合家长的口味，把绘本搞得很花哨，里面的动物、人物都是卡通动漫形象，造成了现在在许多人的眼里，卡通动漫画是“好画”的畸形审美观念，对大众审美的普及形成了严重的误导。就像音乐一样，由于媒体对“流行音乐”的大力推崇，使得大部分年轻人，对于优秀的民族音乐一无所知。“中医”也是如此。这不能不说，是中国教育的悲哀！

2、缺乏创意，过于简单化。儿童学习绘画的目的，不是要成为一个画家，而是要提高绘画的兴趣，培养想象能力和创造能力。因此，在设计绘本的时候，应该留下部分空间，让孩子自己去想象和创造。中国的创新能力不足，也是和我们培养孩子的方法是有很大关系的！

总之，儿童绘本的创作，第一、要根据不同阶段的儿童进行设计；第二、提供给孩子自由发挥的空间。只有做到这样的绘本，才是真正的好绘本。