“现在小雨15个月，我想还是应该工作之余抽时间好好研究一下，我想从语言运动音乐几个方面去培养一下，这样他以后的人生也会更有趣一些。”

早教课上，有位妈妈这样咨询关于宝宝的早期语言启蒙的问题。关于15个月龄，还有5个月即将进入语言爆发期的宝宝，我是这样给妈妈建议的：

记得曾经看过龙应台写安德鲁的孩子你慢慢来，路边就说他从小是在3-4种语言环境长大，母亲中文，父亲德文，英文，幼儿园瑞典语，她以为孩子会很难理解，但却发现几种语言切换自如，但可能就是婴儿期孩子一直在接受而迟迟不说话。

还有一次听讲座，一位做过幼儿园园长的戴眼镜的女讲师，说她女儿两岁坐日本油轮8个老师，语言爆发期，下了船就英文很好。说实话，当听到这样的描述，我的观点其实是比较审慎的。

查阅过一些资料并结合自己观察到的一些2岁孩子左右的行为习惯后，针对讲绘本故事和进行语言启蒙（包括非汉语的语种）的事情，我给了妈妈以下4条参考建议：

首先，要给孩子选择合适的故事（非汉语的绘本也是如此）。讲故事是穿孩子整个童年的亲子游戏，所以2岁以下这一年龄段，建议要选择情节相对简单，但是故事语言本身非常有节奏和趣味的内容讲给孩子听。因为这一阶段孩子的听力和语言能力都相对较弱，一些复杂的故事对孩子来说并不合适，他们对故事情节的要求并不高。

如果有与故事相对应的绘本，可以找小雨（咨询者的宝宝）喜欢的，系列相关的绘本给他读。

其次，给孩子讲故事的时候要多重复。许多家长都会有这种感觉，孩子往往会对某一故事的某一细节非常感兴趣。每次讲到这里的时候，他都会有很明显的反应。对这种“兴趣点”，我们就应该多重复，而且可以尝试对细节进行细微的改动，留下想象的空间。这对培养孩子的纵向思维发育很有帮助。

第三，讲故事时要讲究“技术”，也就是说，要对给孩子讲故事的时间、长短有所把握。给孩子讲故事最好选在孩子醒来和晚上入睡前这两个时间段。讲故事的时间，要掌握在几分钟以内。2岁以下的孩子很难保持长时间的注意力，所以我们一定要在孩子不耐烦以前结束。

最后，关于英语启蒙的比重与中文绘本的比重，我建议先进行中文绘本阅读，因为14个月的宝宝可能只是对一些中文或英文的词汇有反应，但他们最重要的应该是学习“正规语言”也就是通过大量的说话，让宝宝明白语言的结构从而自己能表达出来不同时态不同语态的动词，甚至一些连词和使用长句和使用分句了（2岁之前的语言爆发期，儿童已经建立起自己的种族和社会阶段特有的心理结构与语言表达机制，至此，完全具有语言能力的儿童已经开始不停的说话了）。

儿童2岁的时候是一个分水岭，一个语言组织时期开始了，一直持续到5-6岁，他的语言能力都是在不断完善。

试想，如果在这一过程中他的语言能力达不到很高的时候，他在与人沟通，会出现自己说不出来，家人听不懂的情况，难免会焦急和恼怒。所以到了2岁的这一阶段，当务之急应该是妈妈可以尽快用标准的语言方式，帮助小雨建立自己的中文语言体系，让他把话说出来，说顺；也能增加他的思维条理性，这种条理性是1-2岁宝宝所必须的，他们试图用条理性来理清心中杂乱的食物。

至于英文或者其他的语言种类，可以通过在2-6岁的时候为宝宝创造一个丰富的语言环境即可实现的，因为对于宝宝来说，无论环境怎么样，他们的语言都会变的特别丰富的，据比利时心理学家发现，一个2岁半的儿童已经具有两三百的词汇量，而到了6岁的时候他已经可以使用上千个词汇了。