• 学前教育儿童语言教育活动设计与实施的原则?

              在我们学校老师张明红副教授编写的 学前儿童语言教育课本的第179页,

              1、教育活动经验连续性原则。

              2、教育活动中主客体交互作用的原则。

              3、教育活动相互渗透原则。

              4、活动内容和活动方式相适应原则。

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              1、为什么衣服和被子老不见?

              2、小孩上厕所安全吗?

              3、我小孩生病了,拿药来帮喂吗?

              4、为什么幼儿园收费那么高?

              5、小孩喜欢边看电视边吃饭,怎么办?

              6、怎样让小孩独立?

              7、 每天学什么,上什么课?

              学前教育(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

              学前教育的原则可概括为:

              1、从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育;

              2、促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展;

              3、成人对学前儿童的照管与教育相结合;

              4、以兴趣诱发,在游戏中成长;

              5、创设适宜的环境,发挥其教育的功能。

              扩展资料:

              学前教育(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

              学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。


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