• 如何正确表扬孩子,培养良好的作业习惯

              (一)安排的作业要适度、适量、要求明确。
              小学生由于年龄小,手腕肌肉未发育完全,长时间书写会疲劳、厌烦,况且过量的作业会造成学生厌恶学习,即使做了,也马虎了事,甚至引起作业时思维堵塞等现象,因此,在学习中,我认为低年级学生每天只应安排十分钟左右的课堂作业,而高年级学生每天也只能安排半小时左右的课堂作业。这些作业都要有针对性、目的性,而且要少而精,但作业要求必须明确:①作业要干净;②作业要正确;③作业速度要快。检查时还要适时给予表扬奖励,及时展示好的作业,这样做后,学生就不会对作业产生畏惧心理,厌烦心理,作业时就不会马虎了事,相反,而是认认真真,每一次作业都清清楚楚,正确率高,速度快。
              (二)、开展竞赛,满足贪玩孩子的好胜心理
              小学生做错了作业,如果罚他们“抄十遍、二十遍……”,学生会厌烦,效果也不明显,这样做既不符合孩子们贪玩好胜的心理,又不利于培养他们认真做作业的好习惯。小学生大都具有不甘落后、想胜过其他同学的特点。针对这样的特点,教师就应该适当地开展个人或者小组间的竞赛,通过竞赛来促进学生在和谐、上进的气氛中学习。例如在自习课或课外活动时对学生进行优秀作业评比,比一比谁的作业做得最好;还可以找一找谁的作业做得最差。对评出最好的作业除了要及时给予表扬鼓励之外,还可以把优秀作业在全班传看,供同学们学习。在评作业的同时,还可以比一比谁写得最工整,看一看谁做得最干净,评一评谁最细心等等。这些竞赛不但能满足孩子们争强好胜的心理,而且能培养小认真、细心的习惯,能调动小学生自觉学习、认真训练的积极性。
              (三)、正确评价,爱护贪玩孩子的自尊心
              小学生不但有自信心,更有自尊心。正确的表扬、鼓励比批评、责备更能有效地激发小孩子的上进心,对作业有进步的孩子要及时加以表扬,这样就能起到比较好的效果。
              (四)、以身作则,教师应当好学生的示范。
              教师的表率作用对小学生的成长有着特殊的影响。低年级学生的模仿性很强,可塑性大,教师要求学生做到的,不仅自己要做到,还要做得更好。学生是教师行为最严格的评论家,也是虔诚的模仿者。例如,要求学生书写端正,教师自己的板书就要认真,不能潦草。小学教师,特别是小学低年级教师,担负着“桑树苗子从小育”的任务,因此,教师必须言传身教,一定要严格要求自己,即使是一个细小的动作,学生也会模仿。
              (五)、严于利己。教师要及时认真批改作业有时候,老师因为忙碌,作业没能及时批改,学生会失望,感觉没有被重视,做作业的积极性下降,那次作业就明显的差多了。人都是有惰性的,何况是小学生呢?如果老师疏忽了,学生会更加放松自己的。所以,教师要严格要求自己,要及时认真地批改作业,给学生一个良好的印象。针对小学生忘性大的特点,笔者经常采取当堂和当面批改的形式,这样更能随时发现问题,及时查漏补缺,更有利于提高教学和作业质量。
              对于良好的习惯,我国教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。” 我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”总之,培养做作业的良好习惯是良好学习习惯的基础,也是优化学习过程,提高学习效率的保证。


              本文原地址:
              郑重声明内容均来自互联网,如果侵犯了你的权利,请联系我们删除!

              标签: 惠州市印度舞蹈环境引导胎教

                        • 上一篇:幼儿园小班生活环境该怎样创设?
                          下一篇:在宝宝饮食中,你最担心宝宝吃哪些?