• 培养宝宝养成良好习惯的方法有哪些?

              比如,让宝宝拿双筷子,说:宝宝,请帮妈妈拿双筷子来好吗是不是比去,给妈妈拿双筷子来!好多了哪宝宝拿来以后,不要忘了说谢谢,宝宝真能干!8、培养宝宝的人际交往能力妈妈多带宝宝出门,注意让宝宝和碰到的邻居或熟人打招呼,如果宝宝比较害羞胆小,妈妈可以主动和别人打招呼,以身作则,再让宝宝学习模仿

              可是该怎样培养孩子养成良好习惯呢?

              首先得自己做起 父母就是孩子的第一任教师 父母的一举一动都在孩子的眼里 所以我们可以把孩子当成自己的一面镜子 看看自己的孩子哪里不足 就可以知道自己哪些方面做得是不够好需要改善的 这样就能使孩子第一学习的

              平时要适当引导,不要一味惯着宝宝就好了。

              该如何让孩子养成坚持的好习惯?

              谢谢邀请。

              不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。这句从战国时期流传下来的话至今仍被人津津乐道,可见坚持的意义影响之深远。

              啥是坚持?就是日复一日、年复一年,经年累月的每天都做的事。

              一、从“微习惯”开始。

              微习惯指的是每天坚持完成的微小积极行为。比如每天学习后自觉整理书桌,再比如每天认真做课间操,再比如每天做3道选择题,每天背5个单词等等。

              以前邻居家的女孩叫阳阳,听她妈说从一年级开始书包就是自己收拾,从不用妈妈帮忙,后来整理书桌、房间比她妈还利索,上了大学因为做事妥贴深受老师信任,加上成绩好,得了不少有份量的奖。

              二、鼓励积极的小尝试。

              孩子经常会突然对某项运动、某类手工、某种文艺活动、某门功课、某类书产生兴趣,如果是有意义的喜好,家长一定要积极支持,不过孩子心性易变,这就需要家长学习点“饥饿营销”的技巧,一旦形成习惯性行为,不用家长督促,自觉就成为常态了。

              我家小区对面有家粮油店,店主的儿子小学个头一般,没曾想上了初中一下子窜到1米7多,到了初三身高达到1米82,个子长高后就有人经常半认真半玩笑说“个子这么高不打篮球可惜了”,就这么三撺掇两撺掇,这男孩儿还真上心了,初中进了校队,代表学校打比赛,中考前被重点高中选中降分录取,高考凭篮球特长又被211学校降分录取,令周围人羡慕不已。

              三、肯定微小的成果。

              可能受急功近利的大环境影响,部分家长更重视最后结果却容易忽视过程中微小的进步,其实孩子在学习和成长的过程中是非常在意及时肯定和认同的,所以家长不吝夸奖,积极赞赏是对孩子最有效的支持。

              楠楠从小不爱阅读,所以学习上最怵写作文,上初中的某一天偶然瞄了眼电视剧,正好在播陈建斌版曹操吟诗那段,不知怎么的,一下子就对古诗产生了兴趣,开始给妈妈读课本里的诗,妈妈一看机会来了,每次都专心致志地听,还时不时应和接龙,从古诗自然过渡到古文,从课本延展到课外读物,楠楠对语文的兴趣越来越浓,开始喜欢上了阅读和作文,高考前市统考取得了年级第三的自上学以来语文单科最好成绩,楠楠语文成绩的进步离不开妈妈适时的支持。

              正所谓“细节决定成败”,坚持好习惯是为取得阶段成果或不断进步而做的积极准备,从“微习惯”开始,勇于尝试有意义的改变,在过程中不时为取得的小进步加油鼓劲,一路踏实前行,收获必然丰硕。

              劳动,对磨练意志,陶冶情操,铸造品格,有着十分显著的作用。在日常生活中,让幼儿做一些力所能及的事情,自已的事自已做,养成爱劳动的习惯,尤为重要。它不仅可以活动筋骨,强壮身体,而且可以培养孩子的互助友爱,克服困难等良好品德。另外,人在幼年时期,脑力发展和其劳动能力的提高,两者是相辅相成的。幼儿在劳动中,通过观察客观世界,运用他们所学得的知识和技能,能够使智力和体力同时活动起来,从而加速两者的发展。

              要使孩子热爱劳动,养成爱劳动的习惯,父母应从小就让孩子习惯于做各种力所能及的事情。常言道:“习惯成自然。”做得多了,经常如此,就形成一种自觉的行动。

              比如,三岁左右的孩子,虽还不能干什么活,但可让他做一些自我服务性的劳动,包括自己穿脱衣服、鞋袜,自己流脸、洗脚等,进而,可帮大人拿东西,做些“替替手脚”的事情,稍大一点,可教孩子学着扫地,洗小手帕以及倒垃圾、洗菜、刷碗,还可以让他到近处去取牛奶、拿报纸。再大一点,父母可以教孩子学着买盐买醋等。

              在孩子从事这些劳动时,父母要随时从旁指导、点拨,对某些比较复杂的技能,还要亲自为其示范。幼儿的能力是有限的,特别是三、四岁的孩子,即使是他们份内的事,如穿衣、洗脸,要学会,也需付出较大的努力。因此,成人定要耐心地予以指点,使他们学会一些方法,掌握一些技能。对孩子做得好的,要及时鼓励表扬,肯定其劳动成绩,以增强他们的劳动兴趣。只有启发孩子的劳动积概性,才是有教育意义的。不要强迫孩子,更不要把劳动当作一种惩罚手段。


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