你好，你可以给电脑设密码，让他每天做完一些作业就给他奖励一些玩电脑的时间，久而久之，他已经养成这种习惯。

怎样让小孩主动完成家庭作业

让她做想做的事后，在开导来完成作业，然后给于更多的鼓励。

我们是怎样让女儿主动完成作业的

世界上没有一个国家的教育体制能完美到可以解决每一个学生的个体问题。每一个孩子都是一个独有的世界，他们的成长，取决于和他们接触的家长和教师给他们营造的、直接包围着他们的“教育小环境”。这个小环境的生态状况，才是真正影响孩子成长的决定性因素。
一个人如果没有获得好的家庭教育，学校教育多半很难在其身上正常实现—从这个意义上说，“妈妈”的重要性超过老师。
不陪孩子写作业
我女儿圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课，并要求家长每天检查孩子作业。但我没那样做，既不陪写，也不刻意检查她的作业。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的学习习惯。
儿童所有顽固性的坏习惯，几乎都是小问题没得到合理疏导解决，长期和家长或教师摩擦冲突形成的。陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。
刚上学的一段时间里，圆圆对作业很新鲜，回家第一件事就是要写作业，那神情就像对待刚买回来的一个洋娃娃似的。时间稍长，她就失去新鲜感了。回家先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。当我们发现已经有好多天，圆圆都是需要我们提醒才去做作业时，就决定以后连提醒这句话也省了。我和她爸爸达成默契，我们装作完全忘掉写作业这回事，只忙活自己的事情，每天任凭她玩够了再去写作业。
她爸爸心里早就着急了，这时不由自主地说，那就晚睡一会儿，赶快写吧。看得出圆圆当时已困了，她听爸爸这样说，有些不情愿，表现出发愁的样子。
家长一着急就会替孩子作决定，这是错误的。人的天性是愿意尊从自己的思想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他们更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。
我赶快对圆圆说，你愿意今天写，就晚睡一会儿，今天去写；要是想明天早上写，妈妈就提前一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去学校和老师说一下今天的作业忘了写了，这一次就不写了。
圆圆当时面临的不外乎这几种选择。她想了一下，知道最后一种选择不合适，立即否定了。我敢肯定刚上小学的孩子，如果他们以前不曾遭遇学前班或幼儿园布置作业的困惑，如果他们的自尊心不曾受到损害，他们是不会同意不写作业的。每个学龄儿童心中都已树立对作业的责任意识，还有自尊和对老师批评的惧怕，都让他们不会随便放弃作业。
圆圆当时看起来是有些困了，我心里希望她第二天早上写。但她可能是觉得不写完心里总有个事，不舒服，就说要现在写。我们说好，现在写也行。她跳下床，从书包中掏出书本，说不想在自己的小屋写，要到客厅写，可能是觉得小屋容易勾起睡觉的愿望吧。我和她爸爸再什么也没说，只给她找个小凳，让她到茶几上写，我们就各自干各自的事去了。
过了一小会儿我们也该睡了，洗漱完后，我过来看了一下圆圆。她刚刚写完语文和英语，数学还没写。我说，妈妈爸爸去睡觉了，你写完了自己回房间睡觉吧。
平时她睡得早，都是我们送她进房间。这时，她抬起头，有些嫉妒地说，为什么你们大人就没有作业，就是小孩有作业！我们被逗笑了，说我们其实也有作业，爸爸要画那么多图纸，妈妈要写那么多文章，这都是我们的作业，也必须要按时完成；并说我们可不愿意没作业，没作业就下岗了。写作业的道理小孩子自己其实也明白，就不用给她讲了。我们亲亲她的小脸蛋，像平时一样愉快地跟她打过招呼，就回自己房间了，留下她一人在客厅写作业。
接下来几天，圆圆回家早早就把作业写完了，我们心里很高兴，但没有很夸张地表扬她，只是淡淡地告诉她每天都这样做是个好习惯，应该保持，表情中流露出对她的满意。