• 自信心强的幼儿有什么表现?如何培养幼儿的自信

              自强是信心强的幼儿,都有一种做事达到目的要求完美,要想培养幼儿的自信心,首先要培养孩子的良好的习惯,独立的思考和动手操作能力给孩子正确的引导

              培养幼儿的全面健康成长非常重要,特别是自信心的成长表现,幼儿一个小小成长进步要鼓励,激发幼儿自信,自强的成长,耐心引导他们去做一些小手工,表扬他们的成绩,逐步行自信自强良好心态,似他们成长坚强勇敢,自信,自强的接班人。

              如何增强幼儿的自信心和自主性

              自信心是个性心理学的研究对象,是个体在活动中对自己能力的评价,并力求将其实现的心理品质。幼儿自信心的发展是其自我意识不断成熟和发展的重要标志,能促使幼儿产生积极主动的活动愿望,大胆探索,乐于与人交往,经常保持愉快的情绪。
              自信心是一个成功者必备的心理品质。有的名家说:自信是事业成功的支点。在当今竞争激烈的社会中,自信心显得尤为重要。现在的幼儿作为跨世纪的人才,自信心的强弱在某种程度上决定着事业的成功。
              有了自信,必然能把握生活中的每一个机会,更能适应社会的发展。幼儿期是形成个性心理品质雏形的关键时期,从小培养孩子相信自己的心理品质,无论是对个体身心健康发展,还是提高全民族素质,都起着不可估量的作用。因此,家长、教师都不能忽视从小对孩子进行自信心的培养。
              通过观察,笔者试把幼儿的自信心分为三组,即高度、中度、低度。
              具有高度自信心的幼儿,表现十分活泼,能够表达自己的思想,在学校里各方面的发展较好,同别人相处也很好,在做事积极主动,在完成成人交给的任务时不怕困难,爱表现自己,竞争意识强。
              讨论问题时,他们总是颇为活跃的中心人物,在游戏中兴趣广泛,情绪高涨。在区域活动中更显出“我来”、“我知道”、“我行”、“我自己做”、“不要你帮”等自主、自立的言行。他们对外界的各种事物感兴趣,有创造力。
              具有中度自信心的幼儿,在很多方面与上面的一组相似,但他们对自己的能力不够清楚,当知道别人较为喜欢自己时,事情就做得比较圆满。

              如何培养出幼儿的自信心

              导语:自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。自信是走向成功的起点,自信的孩子能积极地参加各种活动,主动地与人交往,勇敢地面对困难,较快地适应环境,大胆地尝试新事物。

              如何培养出幼儿的自信心 一、自信心在幼儿教育中的作用

              幼儿年纪一般都比较小,心智较弱,来幼儿园之前一直是被家中长辈宠爱着;但他们一旦离开了熟悉的庇护环境,独自面对幼儿园的陌生环境,他们会感到害怕、孤独、畏缩,这都是很正常的心理状态。

              有的幼儿能够在一段时间之内,很快的融入新的环境之中进行学习和生活,而有的幼儿长时间不能适应,他们自卑、不热心参与学习活动,甚至抵触外面任何新东西新知识的介入。通过实践的总结,自信心在幼儿教育中的作用非常明显,自信心较强的幼儿往往比自信心弱的幼儿在很多方面都要表现突出。

              二、如何培养幼儿自信心

              培养幼儿的自信心的问题,不单是幼儿教师所肩负的责任问题,也是需要家长配合的一项工作问题。笔者根据多年的教学经验,觉得应该重视主要以下几个方面:

              (一)创设有利于幼儿自信心发展的环境

              1.掌握幼儿心理特点,鼓励幼儿发挥想象。教师在实际教学和家长们在家庭教育中,要善于多用鼓励少用批评的方式与幼儿沟通交流;让幼儿学会自由、完整表达自己的想法,并多耐心细致倾听他们内心所有的想法,利用积极向上的肯定的态度和言语,对他言语当中的亮点及时给予赞许和表扬;尽可能给他们想象的空间和时间,在适合的时候,能够满足他们好奇心的要求。不可用粗暴的语言,打击幼儿丰富的想象力,这样容易造成幼儿心里情绪的失望和低落,从而对周围事物失去兴趣和关注。

              2.创设一个自由、宽松的环境。环境因素无疑对幼儿的知识成长以及性格成长,起到决定性的作用;这个环境因素不单单指生活的环境,而且还指心理环境。心理环境的健康,主宰者幼儿的言语表达、行为方式等诸多方面。

              平时,我们尽量少用命令式的语言和语气,而是要用和谐商量的口吻。命令式的言语使幼儿处于较为被动的局面,长期处于被动心理,造成的结果就是以后缺乏自我表现、失去自我发挥的不自信的状态。用婉转、和谐的语调语气语言,既维护了幼儿的自尊和自信心,又使得规劝的效果十分明显。让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的'氛围,需要老师和家长们的共同努力。

              (二)培养幼儿独立能力,体验成功的乐趣

              1.“因龄施教”,培养独立性

              在幼儿教育中,要注重特异性的施教方法;每一个幼儿生长环境以及个体的表现均有差异,我们要根据不同的幼儿年龄层次或者能力,有针对性的布置适合的学习目标和学习要求。

              在完成学习目标的过程中鼓励其单独完成,;对幼儿学习活动的亮点和进步,要给予充分的肯定和赞扬,让幼儿自己觉得自己“很棒”“很不错”,在心理上肯定了自己,从而增强了自信心。

              2.鼓励肯定,体验成功的喜悦

              老师设置了难度不同的学习目标,使得每一个幼儿都能尽力达成到目标的要求。老师有意识地赞扬每一个幼儿的表现,让幼儿觉得自己经过努力可以完成任务,初步体验到了成功的喜悦感和自豪感,对以后的难度较大的学习任务目标,也更期待、更充满信心。

              三、培养幼儿自信心的具体方法

              (一)暗示法

              幼儿面临难题时,可能会丧失自己的勇气,认为自己肯定做不好。我们发现这一问题的时候,就用肯定的语气以及讲述以往成功的事例,来暗示这次他一样也会成功。

              (二)独立法

              幼儿简单的学习任务或者生活中简单的自理,我们都应该鼓励他单独完成;在这里,结果并不是重要的,重要的是幼儿自己在努力做,我们都应该给予表扬。这样逐步会增强他学习的信心和把事情做好的决心。

              (三)示范法

              幼儿学习初期的模仿性很强,通过对大人们的模仿将事情也能做到八九不离十,这时老师也应该给予赞许的目光。

              (四)选择法

              幼儿随着意识的萌发,逐渐显现出一些个体的特质;教师和家长都应该努力扑捉到这样的信息,而加以很好地引导。面临简单的选择时,要给予幼儿充分的自主空间,让他自己决定穿什么衣服鞋子袜子,让自己选择玩耍的简单地点。这样有助于幼儿自我表达意识、自我肯定意识的同步加强。

              四、结语

              幼儿教育自信心的培养十分重要,对幼儿的成长发育影响非常大。依据“以人为本”的原则,老师和家长要协调配合、相互沟通、注重方法、注重事实、注重培养,来共同完成培养幼儿自信心这一项教育任务。


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