• 幼儿园教师如何处理幼儿的提问

              导语:好奇心,爱提问是幼儿最显著的特征,提问不仅是幼儿的一种语言交流活动,还是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。下面是我收集的幼师处理幼儿问题的技巧,希望大家认真学习!

              一 很多教师不能正确看待孩子提问的具体现象

              1.敷衍了事,转移话题

              有些教师对孩子缺乏足够的关爱和耐心,对教学缺乏热情,尤其是不能正确对待孩子的提问与感情,没有做到平等、尊重、正视孩子的问题。如对于很多孩子的问题,教师往往觉得没有回答的必要,或者经常敷衍了事。他们对待幼儿的提问,常有的回应方式就是“你还小,跟你说你也不懂,等长大了再告诉你”或是“这有什么好问的,快去玩吧”等。这种或敷衍或转移话题的态度,势必会严重挫伤孩子认识周围世界的积极性与热情,阻碍学生认知能力的发展。

              2.呵斥厌烦,挫伤孩子自尊心

              幼儿的一些问题在成人的眼里会觉得非常天真幼稚,他们认为这完全没有回答的必要。如“为什么天上会有太阳和月亮呢?”,或者“人为什么白天吃饭,晚上睡觉”等问题。这些问题家长和教师觉得没有解答的必要,甚至连他们自己也无法回答。很多家长、教师在面对孩子这样的疑问时,往往会说“你这孩子,怎么那么多稀奇古怪的想法”,或者说“哪有那么多为什么,就这样。”有的家长甚至斥责和嘲笑孩子的幼稚、无聊,长此以往,不仅挫伤了孩子的自尊心,使孩子产生失望、消极的情绪,还会造成孩子自卑、怯懦的性格,阻碍幼儿身心的健康发展。

              3.不懂装懂,引发信任危机

              孩子的许多问题往往使父母措手不及,因此一些父母在面对孩子的问题时,往往采取一种不科学的对待,如哄骗或玩笑。最常见的是当孩子问自己是从哪里来的时候,很多家长常常回答是垃圾箱里捡回来的.,从而错过了对孩子进行性教育的最佳时机。孩子接受这种错误的回答引导后,会在大脑中进行加工想象并形成错误的认知。将来孩子知道父母的答案并不正确之后,便会对父母产生信任危机,不再轻易相信父母所说的话。

              4.复杂难懂,不符合幼儿认知水平

              幼儿由于其年龄限制及生活经验的有限,认知水平的发展还处于较低阶段,因此有些教师在解答孩子的问题时,由于问题本身的难度和复杂性,导致孩子无法听懂教师的解答。如孩子在问老师“为什么会下雨”时,有的教师会根据自然科学知识解释蒸汽原理,即雨是水由太阳的照射产生了水蒸气,水蒸气升腾到高空中遇冷,又凝结为雨水或冰落下来,这样就产生了降雨或者降雪。很多教师本着负责的态度,对于孩子此类的问题,用科学原理进行详细解答,但由于超越孩子有限的认知水平,导致孩子无法理解。

              二 正确对待孩子提问应注意的问题

              1.尊重幼儿的好奇心,接纳不同的提问

              幼儿的问题即使很简单,甚至有时成人看起来会觉得特别幼稚,但成人也应该注意要欣赏、尊重孩子的好奇心,切忌不耐烦地对待,扼杀幼儿的积极性和好奇心。因此,父母和成人在面对幼儿的问题时,要表现出热情和兴趣,用耐心的回答和详尽的解释满足孩子的求知欲。只有这样,幼儿的提问行为才会得到正强化,才会使他们从成人的积极对待中得到鼓励与支持。

              2.促进孩子主动提问

              当孩子在新的环境与活动中遇到疑惑时,孩子就会产生疑问,但也有部分孩子观察力不够细致、敏锐,对新环境发问较少,这就需要教师及家长采取有效的手段促进孩子提问。如在新的环境中,教师可以主动告诉孩子这是什么,然后让孩子去挖掘新事物的特点,并产生疑问。这样教师就能水到渠成地帮助孩子解决疑惑,并在解答中扩展孩子的视野,积累知识。此外,教师和父母在回答孩子的问题时,还应注意要把新知识建立在孩子原有认知经验的基础上,做好新旧知识的衔接,只有这样,才能促进孩子的理解和掌握。

              3.巧妙回答问题,做到准确和科学

              幼儿的强烈好奇心促使他们想马上知道问题的答案,有些问题也许难以用一句话说清楚,甚至涉及科学知识。这时,家长和教师一定要注意巧妙处理,用简单通俗的话准确、科学地解答问题。如果确实遇到家长也不知道的问题,可以这样回答:“我也不知道,要不我们一起去书上找找问题的答案吧。”这样不仅肯定了孩子提问的积极性,还让孩子意识到原来可以从书本中知道问题的答案,从而培养孩子读书的好习惯。

              4.创设孩子积极提问的环境和条件

              幼儿园是幼儿脱离熟悉的家庭环境进入另一个新环境的最初阶段,因此幼儿园的一切东西对孩子来说都意味着新奇有趣,他们总是充满了各种强烈的探索欲望,各式各样的疑问充满了他们的小脑袋。因此提问不仅是幼儿对自己所生活的环境进行观察和思考的结果,也是幼儿进行学习和获得知识的重要途径。因此教师一定要重视孩子的提问,并充分抓住这一机会,培养学生敏锐的观察力、形象思维能力以及口头语的运用能力,通过有效、平等的交流,促进幼儿的全面发展。因此,我们必须重视培养幼儿好问的精神,正确对待孩子的每一次提问。

              总之,幼儿教师只有不断提高自身的能力,充分培养广泛的兴趣爱好,充实自身的知识,才能巧妙机智、深入浅出地解答孩子的疑惑,并在一问一答中碰撞出智慧的火花,促进幼儿身心全面、健康的发展。


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