幼儿学前课程设置及要求(幼儿学前课程设置及要

一、幼儿绘画要求及标准？

美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。

美术教育还要求幼儿手脑并用，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性。

幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

二、stem课程对学前课程的启示？

有意义的学习。 STEM教育强调学生的学习要与实际生活相联系,重视学生在活动中的真实体验和兴趣需要,主张学习要回归生活、服务生活。如上一节玩沙活动时,需要用漏斗将沙子灌入瓶中,在这一过程中幼儿需要思考如何在不断漏沙的过程中尽可能多地将沙子倒入瓶中。有的幼儿可能会加快装沙的速度;有的幼儿会用手堵住漏斗;还有的幼儿可能会直接将漏斗放在瓶口上再装沙子。这一过程中幼儿需要不断地摸索和实践,找到高效便利的方法,进行有意义的学习。

创造力与高阶思维 STEM教育注重培养学生在知识运用、改造创新、项目设计与开发及逻辑分析推理方面的综合能力和多元思维,提高学生整合多门学科知识解决真实情境中。

三、学前教育的课程？

　1,学前心理学

　　72学时,每周4课时,第三学期开课.

　　内容简介:《学前心理学》是学前教育专业四年制本科培养中的一门必修的专业基础课.主要内容包括:学前儿童年龄段的心理发展,学前儿童的心理过程和个性心理的发展,学前儿童社会性的发展等.

　　教材:《学前心理学》

　　参考书目:《儿童心理学》,朱智贤,人民教育出版社;《儿童发展心理学教学参考资料》,许政援等编,吉林教育出版社,1987年;《学前心理学》,陈帼眉,人民教育出版社,1989年;《幼儿心理学》,丁祖荫,人民教育出版社,1986年;《儿童发展心理学》,李丹,华东师范大学出版社,1987年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　2,学前教育学

　　72学时,每周4课时,第四学期开课.

　　内容简介:《学前教育学》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修的专业基础课程,主要内容有:幼儿发育的一般理论,幼儿园全面发展教育的内容,幼儿园教育的途径和方法,幼儿园组织管理等.

　　教材:《学前教育学》

　　参考书目:《学前教育学》,黄人颂编,人民教育出版社,1990年;《儿童发展与教育》D·埃尔金法,刘光年译,华东师范大学出版社,1998年;《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰等,文化教育出版社,1981年;《学前教育参考资料》,黄人颂编,人民教育出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　3,学前卫生学

　　54学时,每周3课时,第四学期开课.

　　内容简介:《学前卫生学》是学前教育专业四年制本科培养的一门专业必修课程,主要内容包括,学前儿童身体生长发育,心里的发展,幼儿园教育过程卫生,学前儿童身心疾病及其预防,幼儿园的建筑和设备及幼儿卫生教育等.

　　教材:《学前卫生学》

　　参考书目:《学前卫生学》,李林静编,科学技术文献出版社重庆分社,1990年;《实用儿科学》,诸福棠等主编,人民卫生出版社,1985年;《儿童营养学》,李美筠,教育科学出版社,1987年;《儿童保健学》,郭树青主编,人民卫生出版社,1989年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　4,学前教育管理学

　　54学时,每周3课时,第四学期开课.

　　内容简介:《学前教育管理学》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修课程,主要内容有:管理的基本理论,幼儿园的教育行政管理,教养业务管理,总务工作管理及保教队伍建设等.

　　教材:《学前教育管理学》,北京师范大学出版社,张燕主编.

　　参考书目:《学前教育管理》,沈李明编著,华中师范大学出版社,1987年;《幼儿园工作评价》,张燕编著,希望出版社,1993年;《实用托幼管理学》,邓佐君主编,天津教育出版社,1991年;《现代管理心理学》,程正方编著,北京师范大学出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　5,普通心理学

　　72学时,每周2课时,第一,二两个学期开课.

　　内容简介:《普通心理学》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修课程,主要内容有:认知过程,情感过程,意志过程及个性心理特征.

　　教材:《普通心理学》

　　参考书目:《普通心理学》,陕西人民出版社,1990年,《心理学》,章志光主编,人民教育出版社,2000年;《心理学》,北京师范大学出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　6,教育概论

　　36学时,每周2课时,第二学期开课.

　　内容简介:《教育概论》是学前教育专业四年制本科学生的一门必修基础课程,主要内容包括:教育的基本理论,教育目的,教学论,德育论.

　　教材:《教育概论》

　　参考书目:《教育概论》,李国庆主编,陕西人民出版社,1990年;《教育学》王道俊等主编,人民教育出版社,2002年;《教育学》,富维岳等主编,东北师范大学出版社,1998年.

　　对象:学前教育专业本科学生

　　7,基本乐理

　　144学时,每周2课时,第一,二,三,四个学期开课.

　　内容简介:《基本乐理》是学前专业四年制本科学生的一门必修基础课程,主要内容有:音名,音律,节奏节拍,音程,和弦等方面的知识.

　　教材:《基本乐理》

　　参考书目:《基本乐理》,李重光编著,高等教育出版社,1991年;《基本乐理》,缪天瑞编著,人民音乐出版社,1998年;《中国音乐简史》,夏野编著,高等教育出版社,1991年.

　　对象:学前教育专业本科学生

四、学前儿童科学教育在幼儿园课程中的地位？

儿童科学在幼儿课程中占主要地位，他是发展孩子创新能力，解决问题能力的重要学科！

五、小学课程设置标准及课节数？

山东省中小学课程设置标准以及课结束，按照省教育主管部门的研究部署课程设置标准，山东省为每学期12门课程，可结束每天八个课时，每个课时32秒。

位于威海二套房子崖山小学，由于外地寄宿生比较多，中小学课程设计标准以及课时和全省略有不同。

六、幼儿园课程标准原文及评价？

1932幼儿园课程标准的内容

《幼儿园课程标准》规定，幼儿园的课程有音乐、故事和儿歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点。在每一门课下面，都详细地规定了授课目标、内容大纲和最低要求。

对教育方法，提出实施活动中心制的设计教学法，打破科目界限；尊重儿童的自由活动，但每日必有团体作业；教师是儿童活动中的把舵者、最后裁判者等

七、幼儿园开设课程及教学方面建议？

幼儿园还是要以玩为主，学为辅的方式进行教课，多培养孩子的动手动脑的能力，在情商方面的培养尤为重要。

八、幼儿园水池规则及要求？

幼儿园设计水池游乐区，要注意与沙池报错一定的距离，这样就能玩会沙，玩会水，还可以防止孩子将大量的沙子冲入池中，造成游泳池拥挤。

幼儿园设计水池游乐区形状，泳池的形状可以丰富多样，增加趣味性，如原始、椭圆形或自然曲线形状等图形组合。

在幼儿园设计水池游乐区的时候可以参点教育放里面，可以帮助孩子们认识沙和水等自然物等，孩子们能在玩游戏过程中学会去分辨冷热，多少，深浅，干湿等不同概念，在玩耍过后还要注意收拾，养成清洁整理打扫等好习惯；

其他注意事项

1.池底必须进行防滑处理，不注意苔藓植物和藻类。

2.水质过滤装置或定期更换，保证水的清洁，防止儿童误食游泳池水

3.幼儿园设计时水池也可以作为重要的生态空间。因此，该水池也可以用作雨水收集池，但是要注意水的干净程度。幼儿园设计水池游乐区，要注意与沙池报错一定的距离，这样就能玩会沙，玩会水，还可以防止孩子将大量的沙子冲入池中，造成游泳池拥挤。

幼儿园设计水池游乐区形状，泳池的形状可以丰富多样，增加趣味性，如原始、椭圆形或自然曲线形状等图形组合。

其他注意事项

1.池底必须进行防滑处理，不注意苔藓植物和藻类。

2.水质过滤装置或定期更换，保证水的清洁，防止儿童误食游泳池水

3.幼儿园设计时水池也可以作为重要的生态空间。因此，该水池也可以用作雨水收集池，但是要注意水的干净程度。幼儿园设计水池一般也要符合相关要求。首先，游泳池水深一般控制在0.5m~0.8m，应设有便于幼儿下池、上岸的踏步；其次，戏水池及游泳池池底应平整，池边应圆滑、无棱角及突出物，池底铺面材料不宜太光滑，以防幼儿滑到；最后，水池设计造型应活泼、多样，符合幼儿心理和审美特点。