学前教育学幼儿园课程目标教案(学前教育的课程

一、幼儿园学前班汇报课教案？

活动目标：　　

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。　　

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。　　活动准备：　　1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。　　2、作业纸，棉签、颜料。　　

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

二、幼儿园学前班语文教案？

大班语言《机智的小鸭子》　　【活动目标】　　1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。　　2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。　　3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。　　【活动准备】　　故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片　　【活动过程】　　一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。　　师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动）　　师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。　　（幼儿兴趣浓厚）　　师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？　　幼：想知道。　　二、新课进程。　　（一）学习第一段故事。　　①播放故事，幼儿观看，听故事。　　②提问：故事里有谁？（幼：小鸭子和小猪。）　　师：它们在干什么？　　幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。　　（师幼共同做唱、跳的模仿动作）　　师：它们的心情怎么样？　　幼：它们玩得可开心啦！　　师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。　　师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？　　③引导幼儿对上述问题进行讨论

三、如何查询幼儿园学前教育学籍？

根据当前的教育形式和管理模式。学籍现在都是统一注册的，无论是大学学籍还是中小学的学籍都是学校的教务负责人通过省教育厅来注册的，在学校的相关负责部门和教育厅的官方网站都是可以查询的。鉴于学籍号是比较重要的信息，堪比身份证号码，所以一般的网站是查询不出来的。

四、幼儿园学前班识字《洗澡》课题教案？

　　一．通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　　二．让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。美术教案－洗澡

　　三．培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。美术教案－洗澡

　　四．培养学生多角度观察事物和思考的能力。

　　美术教案－洗澡

　　重点难点：

　　一．抓住洗澡的特点大胆想象。

　　二．各种方法，突出洗澡的趣味性。

　　教学过程：

　　一．组织教学。

　　二．讲授新课。

　　1．观察，说一说自己洗澡的趣事。

　　2．作出洗澡的动作，问：老师在做什么？

　　3．观察，讨论，交流。

　　观看，分析动物洗澡的录像片。

　　4．欣赏范画，谈感受。

　　还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。

　　5．思考如何表现。

　　要求：（ 1 ）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。

　　（ 2 ）再用不同方式对主题进行表现。

　　二．学生作业，教师辅导。

　　1．自由组合，完成作品。

　　2．学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。

　　（1）结合成小组。

　　（2）根据大家的特长，爱好选择表现方式。

　　（3）筹备，完成。

　　3．巡视，及时指导。

　　三．展示与评价。

　　1．让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。

　　2．展示，表演。

　　3．组织活动，营造气氛。

　　四．课后小结。

　　让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用。

　　用一两句话对同学的作品发表看法。

五、幼儿园学前班语言《团汤圆》教案？

活动目标：　　

1. 学会诗歌，知道过年元宵节要吃汤圆的含义。　　

2. 重点字词的认读：汤（圆）、米粉、又、蜜。　　活动准备：课本、字卡。　　活动过程：　　1. 谈话引起兴趣。　　这是什么？（教师在黑板上画一个圆圈，让幼儿来猜。）说说你的理由。　　2. 通过教师示范，熟悉儿歌。　　汤圆是什么样子的？为什么是圆形的，而不是其他形状的呢？　　

3. 学习儿歌，注意重点字词的掌握。　　要求：在教师的带领下能够手口一致，朗读课文。

六、幼儿园学前班比较宽窄的教案？

活动准备：

　　1、教具准备：彩色片

　　2、学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。

　　3、操作册、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、预备活动。

　　师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。

　　2、集体活动。

　　“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”

　　① 目测比较两个物体的宽窄。

　　“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”

　　教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。

　　② 尝试用多种方法比较物体的宽窄。

　　请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。

　　③ 学习按宽窄排序。

　　请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？

　　3、分组活动。

　　第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序

　　第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。

　　第七、八组：完成操作册第3、4页的活动，

　　4、交流小洁，收拾学具。

　　“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”

　　请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？

　　2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

七、幼儿园课程目标种类？

幼儿园课程目标

美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。目标在教学活动中起到导航和指导方向的作用，因此对于幼儿园课程目标的制定也是一个重点。

首先，幼儿园课程的基本结构包括：课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程评价。这里我们以选择题和填空题形式备考。

其次，我们来看幼儿园课程目标的层次，它是由大到小来制定的，我们以选择题、填空题、简答题形式备考。

1.幼儿园课程总目标(长远目标)

2.年龄阶段目标(中长期目标)——从《指南》中对于年龄的划分得来

3.学期目标(中期目标)——即上、下学期的目标

4.月(或几周)计划(主题活动)的教育目标(又叫近期阶段目标，“阶段”可以省略)

5.某一具体教育活动目标(又叫近期具体目标、活动目标，“具体”不可以省略)

我们可以来看几个真题：

真题示例1.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能，这一目标属于幼儿园的( C )。

A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标

真题示例2.在幼儿园月计划、周计划中，教师制订的目标是( C )。

A.全国教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标

真题示例3.某个幼儿园按制度的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。( × )

原因：因为月计划是近期阶段目标。

幼儿园课程总目标我们是根据两个文件来设定的，即《规程》和《纲要》。

即《规程》中阐述的幼儿园教育目标，它比较大，包括教师保育，以及其他岗位都需要遵守的目标。新《纲要》是从幼儿学习的范畴按学习领域提出五大领域的目标，强调各领域“相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，同样以实现体、智、德、美全面和谐发展为目的。这类目标比较宏观，表述抽象、概括。

识记：目标肯定是先由国家来制定的长远目标，再到幼儿园中就会有不同年龄阶段对应的不同目标，幼儿园的教学又分为上下学期，在每个学期中又会分为几个月及几周，每周又是由一天一天组成的。

接下来有个知识点：关于布鲁姆的三维目标：认知、情感和技能，考点一就是谁提出的三维目标，考点二就是具体的目标，比如问你了解故事的内容，这属于认知目标。

真题示例4.将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是( B )。

A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

接下来我们来看幼儿园课程目标的表述：

一、幼儿园课程目标的表述角度：

从教师的角度来说，比如：培养、激发、引导等。

从儿童的角度表述，比如：喜欢、愿意、乐于、感受等。

对于这两种表述方式，更多的人倾向于使用后者。因为它可以让教师将教育活动的关注点更多地放到儿童的发展上。所以我们一般在写教案的时候，目标的表述角度多是从幼儿出发。

二、目标表述的性质

(一)行为目标：注重操作体验的，让幼儿实际操作的行为

例如，发展动手能力→发展手部动作的灵活性→会用剪刀剪纸条;发展动作的协调性→发展正确的身体姿势和节奏感→能跟着节拍做操。

行为目标一般包括三个构成要素：

1.核心行为：期待孩子能够做到的某种行为，往往要用一个操作性动词表示。如“说出”、“比较”、“指认”、“区分”等。例如：“能够表达自己的意见”。

2.行为产生的条件：核心行为发生的条件或背景。例如：“能够在团体面前表达自己的意见”。

3.行为表现的标准：指核心行为表现可接受的程度。例如：“能够在团体面前声音洪亮地表达自己的意见”。

(二)表现性目标：较多注重情感，比较适合难以用具体行为来表述的那些情感态度类的目标。如：“喜欢参加什么活动，情绪安定愉快”。

最后，幼儿园课程目标制定的基本要求，可以以简答题形式备考。

一、目标的内容要有机整合;

二、目标的制定要明确具体;

三、目标的表述要清晰;

四、目标的水平要符合儿童的实际;

五、各层次目标之间要保持一致;

六、要根据儿童的反馈情况，及时调整目标。

以上，是幼儿园课程目标的常考考点，希望大家在理解的基础上记忆，在考试的时候灵活运用，最后顺利通过教师资格的考试。

八、学前教育学习计划？

分版块来写：

一、开场语

二、分析上学期学习的经验以及取得的学习成绩

三、分析本学期的学习内容

四、制定学习目标

五、制定学习措施

六、制定周或月学习进度表

九、学前教育学考研？

学前教育学专业是一级学科教育学专业下的二级学科，主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代，逐步形成学科的雏形，近20年来，已形成较为完整的学前教育理论体系。