学前教育指的是什么(学前教育指的是什么阶段

一、学前教育情况指的是什么？

学前教育包括学前社会教育和学前家庭教育。学前社会教育组织指由社会实施或资助，指派专人实施或辅导的各种机构或组织，其形式多种多样，在我国以幼儿园、托儿所、早教中心为主。幼儿园招收3～6岁前幼儿，也有不少幼儿园招收2～6岁的幼儿。

学前教育包括学前社会教育和学前家庭教育

托儿所招收3岁以下儿童，早教中心是近几年发展起来的，以咨询、亲子活动等灵活的方式为学前儿童和家长育儿服务。此外，还有家庭托儿站、游戏小组、巡回辅导、咨询等多种形式的学前教育。目前，学前教育主要包含幼儿园、托儿所、早教中心的教育，同时也对家庭教育发挥指导作用。

学前教育原理是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。

二、学前教育课程理念指的是什么？

课程理念大了说就是一种指导思想，可以理解成一种课程思路，工作方向。具体可以从学前教育概念，学前教育内容和学前教育意义三个方面进行理解。

学前教育概念:

由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育内容:

发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展；发展小儿模仿、理解和运用语言的能力；培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等方面的文明卫生习惯及良好品德。

学前教育意义:

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。因此，家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童进行学前教育，可以对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善。

在学前教育的过程中，孩子不仅可以得到智力方面的开发，而且还可以在正确的引导下，学会关心他人、学会分享、乐于分享。

三、开展学前教育责任督学挂牌督导指的是什么情况？

日前，国务院教育督导委员会办公室紧急部署开展幼儿园规范办园行为专项督导检查。

具体包括哪些内容？北京市政府教育督导室已明确要求，各区要开展幼儿园责任督学挂牌督导工作。要制定各区幼儿园责任督学挂牌督导工作方案，落实相关工作责任。各区政府教育督导室要与教工委、教委等部门加强统筹，对于公办幼儿园和注册民办园，要实现挂牌督导全覆盖。要以责任督学挂牌督导为契机，建立健全幼儿园经常性督导与评估一体化机制，要确保幼儿园责任督学挂牌督导工作有序开展。相关人士怎么说？对此，有相关人士称，开展学前教育责任督学挂牌督导，目的之一是建立一个幼儿园、家长、督学三方信息反馈渠道。督学在推动幼儿园制定和实施工作计划时，要开展家长教育，形成话语平台，达成教育共识，这样才能实现有效沟通，从而避免和减少因沟通不畅引发的矛盾纠纷。还有老师称，未来家长有问题或者想法，可以联系挂牌督学来反映、解决问题。

四、什么是学前教育？学前教育有哪些形式？学前教育的特点是什么？

学前教育：指对学龄前儿童进行的教育。见〖幼儿教育〗。

学前教育的实施形式一般有两种：学前家庭教育，主要有父母或其他照看者在家庭中施行；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。

学前教育主要分为四个特点。一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

五、学前教育是什么？

学前教育是指从出生到入学前的儿童的教育,受教育对象的年龄为0～6,7岁. 学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程，包括对儿童观察力的培养，想象力的培养，思维力和记忆力的培养，语言表达力和创造力的培养，学习兴趣和求知欲的培养等。这些方面是相互依赖而又相互制约的，在整个学前智育过程中缺一不可。

六、什么是学前教育？

学前教育是幼师利用各种方法，有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育，在大学里，这个专业主要分设在教育学院。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

七、学前教育主要学什么课程？学前教育主要学什么？

您好，本科阶段的学前教育主干学科是教育学和心理学。主干课程有：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、琴法、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、中外幼儿教育史、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法等。