三岁以内的幼儿思维发展培养什么？

一、三岁以内的幼儿思维发展培养什么？

思维主要就是直观、形象、抽象思维。很多家长在跟孩子沟通时多数不自觉的会说“快点快点，快点吃饭，快点走” 等等。快点，对3岁以内的孩子来说就是很抽象的。什么是快点？孩子不理解不懂胡说。就算做也是机械的做，就是这个道理。

3岁的时候更多的是直观形象思维。建议，换个词，把快点换成加油，试试把催促换成鼓励。3岁左右孩子更多是直观形象思维我们可以通过游戏来训练，如橡皮泥或者面团。动手动脑，整合生活经验，发挥想象创造，示范班的孩子在两三岁的时候就开始玩多芬积木了。

三岁孩子开始逐渐有自我的概念甚至有可能会出现叛逆的表现，以下是需要注意的方面，建议如下：

1、应该积极沟通和交流，耐心和自己的孩子多一些言语交谈，这样才能够发现孩子的成长特点，并且收获与孩子之间的友谊，了解孩子的心理想法。

2、针对孩子不同特点反复教育，比如将最关键的原则、底线告诉孩子，让孩子能够自己懂得照顾自己，同时也学会自己评判行为好坏，从而让孩子有很好的行为习惯、是非标准。

3、当孩子有叛逆行为时，应该积极引导孩子用正确的方法表达自己，比如当孩子爬得很高，非常危险，这个时候应该告诉孩子你已经长大了，父母都很高兴，但也要注意自己的安全。同时也要引导孩子帮助父母做一些家务，热情的劳动，这也是增加孩子与父母良好关系的有效方法。

主要让孩子要有想象力，出门的时候碰到的东西多了，跟孩子交流交流。

孩子慢慢的就有好奇心了，比如碰到鸡了你要跟他说这是鸡，咋们吃的鸡蛋就是它下的。

这个是狗可以给咋们看门的，狗是人类最忠诚的朋友。这是猫，猫不是个忠诚的动物，谁给它吃的它就去谁家。小事帮大忙就这样

幼儿的家庭教养，是孩子的一行一动表现，看出是什么样家庭

由于儿童对他们早期生活的情感经历极为敏感，尤其是他们与父母的关系，因此，父母对儿童成长的影响非常大。孩子的成长取决于养育方式，但也与父母提供的环境和父母自身的特征有关。只要家庭和子女的关系在一个相对正常的范围内，正常的差别不会对孩子的未来产生大的影响。

幼儿园大班复习10以内连加减教案，那就可以写出目的要求，嗯教学方法手段，然后教学过程啊，过程就写一些，怎么复习这一类连加减的加分法可以举例题，然后再嗯，巩固练习。

　　1、托举齐眉棍，小组人员共同托起棍子，每个人都得用力，训练孩子们团结合作能力;手都不可以脱离棍子，看哪组的配合最好;

　　2、过小河：小组人员共同完成过河游戏，保证每个成员不掉河里;

　　3、做鬼脸游戏，通过不断地改变面部表情，使硬币滑落!

　　4、解扣游戏，7，8个人围成一个圈。然后所有人都把自己的双手手臂交叉去握住旁边人的手，大家在不能松开手的情况下争取快些把手扣解开;

在活动室走廊的墙壁到处挂一些儿童作品或一些其他的美术作品，这样在视觉上能给幼儿一种艺术美的体验，为其创作打下基础。

　　老师可以在活动室里创设一个作品栏，把幼儿的作品挂在上面，让幼儿相互欣赏学习，体验艺术美，从而激发幼儿的学习兴趣，调动创作激情。

家庭教养方式一般分为：权威型、专制型、溺爱型、忽视型等。

1.权威型：这是利于孩子成长的抚养方法。这类父母对孩子提出了合理的要求，对孩子的行为作出了恰当的限制，设立恰当的目标，并要求孩子服从和达到这些目标。同时，其表现出对孩子成长的关注和爱，会耐心地倾听孩子的观点，并鼓励孩子参与家庭决策。简而言之，这种抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。

2.专制型：这类父母对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，并且对孩子采取体罚或者其他惩罚措施。从本质上，这种抚养方式只考虑到父母的需要，而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。

3.溺爱型：这类父母对孩子充满了爱与期望，但是却忘记了孩子社会化的任务，其很少对孩子提出什么要求或者施加任何控制。

4.忽视型：这类父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，其既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心。这种极端的忽略严重阻碍了孩子的身心健康发展。

加法，把大数记心里，出小数如9+6把9记心里，出6指9上去是10.11.12.13.14.15减法减10以下出减数，从被减数倒数