儿童中心论对当前学前教育的启示？

一、儿童中心论对当前学前教育的启示？

由皮亚杰提出的儿童"自我中心"理论对学前儿童社会教育具有重要的启示。儿童的"自我中心"指关于儿童发展过程中所出现的不能区分自我和客体,自己的观点和他人的观点的一种特殊现象。

去中心化对儿童自我的完善和发展、形成良好的同伴关系和发展积极。

二、谈一谈我国当前学前教育的优缺点？

优点：公立幼儿园和私立幼儿园数量和教学质量还可以等等。

缺点：缺乏一定数量的优秀幼师；有些私立幼儿园收费很高等等。

三、我国当前学前教育存在的问题有哪几种？

目前学前教育存在问题的突出表现：

一是政府主导学前教育的作用逐渐减弱；

二是入园需求刚性增长，教育资源难以满足社会需要，存在大量“黑园”；

三是财政对学前教育投入不足；

四是民办幼儿园得不到财政支持，难以体现社会公平；

五是收费标准多年不变导致收费情况混乱；

六是各级政府和教育部门解决学前教育供需矛盾所采取的措施短期化。

四、卢梭的教育思想对我国当前学前教育的改革有何启示？

卢梭的《爱弥儿——论教育》是一部讨论教育问题的哲理小说。

他从自然哲学观出发,通过教育爱弥儿的过程,提出适应儿童自然发展过程的"自然教育",强调教育应顺应儿童天性,即根据儿童的年龄、个性及性别实施相应的教育,以达到培养自然人的目标。

卢梭的自然教育思想对我国的学前教育有重要的借鉴和启迪意义。

五、试述当前学前教育科学研究方法的发展总趋向？

前教育科学研究方法的总趋向。

实践性研究方法。

观察性研究方法。

六、陶行知的生活教育理论对我国当前学前教育有哪些启示？

陶行知的生活教育理论对我国当前学前教育有四点启示：

1、启示教育必须回归生活主题。

陶行知的生活教育理论过去为改革脱离生活、脱离大众的旧教育，探索具有中国特色的教育理论，指导当时的实际生活，发挥过不可磨灭的重要作用；即使到现在，它同样具有旺盛的生命力，因为它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势，能给当前教育改革许多启示教育必须回归生活主题。

2、教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

生活教育理论是陶行知一生教育实践的结晶，是在批判吸收中外教育理论的基础上提出来的理论体系，是其教育思想一以贯之的核心。“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。 “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原理。

3、“因材施教”效果显著。

陶行知先生曾说过：“需要因材施教”，他曾给因材施教以形象的比喻：“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”

4、“教学合一”教有所成。

陶行知先生主张教学方法是“教学合一”。他说：“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能乐学了，所以怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢。”这段话说明了教与学两者的关系是密不可分的。教师一味地赶进度是无教学效果的，所以教师要深入到学生中，了解他们懂得多少再去判断如何教、教多少。