孩子好动的原因有多种，纯粹是生理原因导致的只是极少数，大多数是行为习惯的积累。家长面对孩子好动这样一个问题，首先的原则是面对它，接受它，然后再慢慢地改变。若家长自己的心先不静，对孩子的态度大多是暴力“镇压”“堵而不流”，问题不但解决不好，孩子的心里也疙瘩的。
其次，也是技巧性的。家长要忽视淡化孩子的“好动行为”，若不是到忍无可忍的程度，就装作没看见。孩子习惯了家长的训斥，忽然间警报解除，出于好奇，一开始他可能会变本加厉，看看父母葫芦里卖什么药。时间长了，他逐渐觉得父母是真的不关注他的行为了，他会渐觉无趣“好动”就会慢慢正常了。

很多人说孩子好动是聪明的表现，老师们却说太好动的孩子是多动症，应该去医院，怎么判断是不是多动症呢？

怎样正确判断孩子是不是多动症？及多动症的治疗方法？
多动症称之为轻微功能失调。它是一种常见的儿童行为障碍，发生率波动在5%-10%。多动症的高峰就诊年龄为8-10岁，男多于女（3：1-9：1）。病史、儿童行为与活动观察记录材料是诊断的重要依据。多动症的主要表现就是多动，是活动过度，此外还是注意力不集中、易激动、易冲动、情绪不稳等，所以是一种综合症。患儿还常伴随有学习困难，但智力发育正常。进入青春期之后，多动、冲动、注意力涣散等明显的症状有所减轻，而自卑、情感抑郁和破坏行为等却有明显增多。学习困难，接受能力差的表现也开始突出。多动症患儿，多数不经任何治疗可逐渐痊愈，但尚有一部分患儿可延续为成年期性格障碍。
如果过分好动，可能是基于两个原因，一个是宝宝天生就属于那种活动量比较大的气质类型。另一种可能由于细微脑能量异常引起。活动量大的宝宝容易坐立不安，整天跑跑跳跳、东摸摸、西碰碰，很难安静地去完成一件事。他们话多、手势多、喜欢以动态来表现自己的思想，因此，父母往往会认为他们是故意捣蛋的问题小孩，动辄加以责骂，甚至当多动症来看待。

那我们的家长怎么样才能知道自己的孩子是否有多动症呢？这里我就介绍一种简单易行的方法来测试，可以供家长们参考。以下我们列出10种行为，家长可以根据每个行为进行评分。如果“没有”就记0分；“有一点儿”就记1分；“多”就记2分；“很多”就记3分。它们分别为：（1）活动过多，一刻不停；（2）兴奋激动，容易冲动；（3）易打扰其他孩子；（4）做事有头无尾；（5）常坐立不安；（6）注意力不易集中，容易分心；（7）有要求就必须立即满足，否则，容易灰心；（8）经常哭泣，大声叫喊；（9）情绪不稳，变化迅速；（10）容易发怒，常出现意想不到的行为。把各种行为分数累加，若总分为15分，您的孩子就可能有多动症。而且分数越高，可能性越大。家长就应该带孩子去医院，请儿童心理医师作进一步诊断。

按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号？除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不尽如人意；一旦孩子的学业不尽如人意，自然要找原因，大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢？找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。

治疗多动症的方法也有很多种，我也向家长朋友们介绍几种：
药物治疗：药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。
饮食治疗：目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。
心理治疗：这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。
分散学习法：将孩子的学习时间化整为零，每隔10分钟就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。
及时评价法：当孩子表现出安静做功课，较少小动作时，就及时给予表扬。反之，要及时批评。
程序训练法：用指导语训练儿童控制和指导自己的行为。如先让他观察大人自言自语写，然后再自己执行，在做作业时，一边写一边自言自语：我要写作业了，要认真做，第一题是什么······

另外，还要培养儿童有规律的生活习惯。经验证明，这几种治疗方法能减少儿童的多动行为，在长期坚持的基础上，一般地说，儿童多动症都能得到有效的控制和纠正，使其心理得到正常发展。