这种情况的发生，其本质只有一个：孩子缺乏其他表达方式，并对攻击性行为的效果深信不疑。

简而言之，孩子只懂得用咬人、掐人的行为来表达自己的不满，我们分两种情况来处理：

第一种：孩子语言系统仍未完善这种情况通常发生在3岁前的孩子身上，他们的情绪非常直接，并且因为口不能言或者是词不达意，所以焦急而发生攻击行为。

对于3岁前的孩子，更多的需要教会他们“物权意识”，而不是去控制他的攻击行为。

因为他们单纯的就认为这东西是他的，感觉被侵犯了所以产生愤怒，而如果他能分清楚什么是他的，什么是公共的，什么是别人的，那么这种愤怒就不会产生。

第二种：孩子的语言系统已经完善这种情况通常会在3岁以上的孩子身上出现，他们已经具备语言表达能力，但仍使用幼儿时期的表达方式，往往不是因为焦急情绪使然，而是对攻击性行为的效果深信不疑。

就例如我们教育孩子的时候，用沟通的效果并不如打一顿来得直接。

而形成这样的行为，往往离不开家人的纵容和忽视，以及沟通的无效。

纵容，指当在家庭里面和孩子发生冲突的时候，默许孩子的攻击行为，并且一旦孩子攻击家人，家人就会妥协；

忽视，则是指对上面的情况发生时，即便感觉到孩子这样做不对，但仍然认为这是孩子的天性，而不加引导，认为孩子长大了就会改变；还包括家人之间可能的互相攻击，让孩子模仿了；

沟通的无效，是指孩子置身于家庭以外的场景时，其尝试沟通并不能与对方达成一致，并且有小朋友展示出了攻击性行为的有效性；

针对这些原因，我们要做出不同的引导教育，其方式可以有很多，但宗旨是一致的：让原有方式无效，给予新方式并让孩子对新方式的效果深信不疑。

当孩子做出攻击行为的时候，给孩子表现出严肃、不开心的情绪，让他明白他的行为是不被允许的，是会伤害他人的。

其次，则是教会他应该如何去和对方沟通，并且立刻模拟实践出效果来。

当然，我们所需要谨记的是孩子只是在表达他的不满，这才是他的真实需求，我们所需要做的就是改变他的表达方式，而不是否认、忽视甚至压制他的不满。