回忆起开学之际，对于第一次带小班的我既感到那么地新鲜又那么地陌生，都说刚入园的孩子离开照顾者，来到一个陌生的环境与陌生的人群中，他们的依恋性、恐惧不安等哭闹情绪变得更强烈，最常表现出分离焦虑的外在表现形式就是哭，有的一路上就开始嚎天动地起来、有的一进到教室就开始哭天抹泪起来。几乎所有的孩子不能适应集体生活，常常哭着喊着要亲近的家人，闹着要回家。不吃饭，不午睡，整天哭闹不止。
下面就来看看开学第一天新入园幼儿的一些片段：
片段一：扬扬是妈妈抱进教室的，死拽着妈妈妈的脖子不肯下地，妈妈哄他说下午就来接回家，妈妈走后，老师拿玩具陪他坐凳子上一起玩，这时立马把所有的玩具丢掉在地上，推开凳子桌子等拒绝一切幼儿园的东西，开始如泣如诉起来：妈妈不要走、妈妈我要回家、我不要你，我要妈妈、妈妈我要回家
片段二：翰翰来到教室后，脸上显得眉开眼笑的样子，和妈妈一起玩玩具，妈妈趁着他不注意时悄悄离开了，过了好一会当他发现妈妈不在身边时，就急忙拿起他的书包边放声哭喊去找妈妈变跑到教室铁门外找妈妈，完了又回来到鞋架上把自己的拖鞋装进书包里、还有到口杯架、挂毛巾、书包柜里通通所有自己的照片撕掉说要带回家去
片段三：玲玲小朋友第一天进幼儿园，几乎不说话，虽然她在家里话很多。但在幼儿里一整天，她只是在向老师提要求时才说最简单的话，如：我想尿尿。
分析与反思：
当幼儿即将进入幼儿园时，意味着他们将踏出人生的第一步，这一步关键而重要，他们从家庭走向了社会，这对每一个幼儿来说都是一种转折，这种转折往往是痛苦的。经过一个月的观察：不同的幼儿在反映在哭闹的程度和持续时间的长短上往往是不一样的，有的还反映在焦虑情绪表达的方式上。即不同的幼儿表现出不同分离焦虑的特点，比如有拒绝型的，对人与物具有攻击性，对老师的任何请求以及幼儿园的一切东西都是否定的，并喜欢独立枯站；有恋亲型的孩子，独立性较差，哭闹持续的时间最长，很容易被外界的事物影响以致勾起哭闹，并喜欢找一个替代家人的依恋对象；有安静型的孩子，一般比较懂事，自控力强，感情也不那么外露。波动型的孩子，一般较情绪化，容易被新的环境所吸引，但时间不长又想回家了。
像以上三片段的代表实例不难看出新生入园的幼儿分离焦状况最常见的是以哭闹为主，面对孩子经常哭闹的老师，要如何减少新生入园这些情况呢，老师的首要任务是根据不同的个性类型与表现不同分离焦虑的程度等具体行为对症下药，首先是身为幼儿教师的要有足够的耐心接纳每一个幼儿，给幼儿一个倾诉对象，无论幼儿是对的好或是错得都得听完了再稳定幼儿的情绪，不要不理睬幼儿的哭诉声，这样的话对于个性比较弱的孩子带来很大的负面影响。再注入爱心责任心帮助幼儿客服种种离开亲人的顾虑、紧张不安的情绪，采用各种教学方法转移幼儿的依恋注意，使其形成对老师的信任感和集体安全感，从而帮助幼儿能体验到幼儿园集体生活的乐趣。