《读孩子如读书》、《孩子，把你的手给我》、《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《13岁前妈妈改变孩子的一生》、《和孩子划清界限》、《跟上孩子成长的脚步》等等。

理论性较强，较贴近生活：

《人生发展心理学》、《发展心理学与你》、《儿童心理学》、《儿童的道德判断》、《学习的烦恼》、《意识的把握》、《自我的发展》、《小学生心理健康》等等。

以治疗为主，适合专业人士阅读：

《儿童故事治疗――教育辅导系列》、《儿童异常心理学》、《儿童身体语言的密码》、《忧虑的孩子：儿童焦虑症的确认与心理康复》等等。

不健康表现：

1.多动

儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上，有些儿童出现“多动症”。主要表现为好动；注意力不集中；情绪波动大、自我控制能力差；学习受到严重影响等几个方面。

2.焦虑

指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。

这类儿童陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。

有哪些关于幼儿心理学的书籍推荐?

1、《童年的秘密》 作者：蒙台梭利

《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作。蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。

更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。” 如果想了解蒙氏教育的人，我觉得这本入门书是很不错的选择。

2、《儿童思维发展（第四版）》作者：西格勒

西格勒（RobertS.Siegler）是美国著名的卡耐基－梅隆大学心理学院博士、教授，2005年获美国心理学会杰出科学贡献奖。父母想要了解真正的孩子思维发展情况，这本书一定一定要读。

3、《为什么学生不喜欢上学》作者：丹尼尔・T．威林厄姆

丹尼尔・T．威林厄姆 美国弗吉尼亚大学心理学教授。这本书从大脑底层的认知规律出发来理解孩子，告诉你孩子不喜欢上学是正常的，但是同时也给出了让孩子喜欢上学习的方法，比如要尽早丰富孩子的事实性知识，在不同时间里重复练习基本技能等等。

4、《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》作者：劳拉・E・伯克

《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》它是美国使用得最多的发展心理学教材之一。以真人真事为例，把生理学、身体发育与心理发展知识和理论融为一体，对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期的各领域的发展娓娓道来。特别是对怀孕、孕期发育、分娩、新生儿的讲述淋漓尽致，更能引起新手父母的共鸣。

儿童心理学书籍:《透视幼儿心理世界》

儿童心理学书籍：《透视幼儿心理世界》

《透视幼儿心理世界》首先讲幼儿在幼儿园里或家里发生的小故事，然后分析为什么会发生这些事，之后再通过介绍心理学家的实验研究成果，解释这些现象所体现的幼儿心理特点，在此基础上，给幼儿教师提供根据幼儿的心理特点来进行教学和教育的具体建议，同时也给家长提出一些建设性意见。

内容简介

本书从幼儿怎样认识世界、怎样感受世界、怎样应对世界这三个方面，精选了36个具有代表性的问题，详细地向幼儿教师和家长介绍了幼儿的心理世界。

针对每一个问题，作者都是先通过几个小故事来引出幼儿的心理现象，接下来分析心理现象产生的原因，再介绍心理学家针对此现象的经典实验研究和结论，然后分别给幼儿教师和家长提出教育建议，最后补充“重要参考”资料以增强阅读的愉悦感。

全书具有很强的知识性、趣味性和实用性，对于读者了解和观察幼儿的心理现状，走进幼儿的内心世界具有很好的指导作用。

作者简介

冯夏婷 教育心理学博士，副教授。1986年毕业于华南师范大学教育系学前教育专业，获学士学位;1991年毕业于华南师范大学教育科学学院教育心理学专业，获硕士学位;2003年毕业于华南师范大学教育科学学院教育心理学专业，获博士学位。从事幼儿心理与教育专业的教学科研工作25年。是《妈咪宝贝》《家庭教育》等育儿杂志的专家顾问和撰稿人。主编《幼儿问题行为的识别与应对(家长篇)》《教育，从爱开始》等育儿图书4本。出版《儿童、家庭和社区―家庭中心的早期教育》等译著两本。长期受媒体和大公司邀请进行儿童心理与教育的大型演讲。

编辑推荐

分类建议：图书 > 中小学教辅 > 教师用书 > 幼儿园/学前教育

这是一本指导幼儿教师和家长了解幼儿的心理世界，促进幼儿的心理成长的优秀图书;作者提出的教育建议很专业也很实用;它是一本可读性和实用性俱佳的幼儿心理学著作。

目录

第一部分 幼儿是怎样认识世界的

1. 是世界太复杂，还是幼儿的头脑太简单?――幼儿眼里的因果关系

2. 幼儿为什么爱看电视?――幼儿注意力的特点

3. 童言为什么好笑?――幼儿的语言常常缺乏逻辑

4. 为什么妈妈也有妈妈?――幼儿的学习特点

5. 什么是昨天、今天、明天?――幼儿只能理解具体的时间概念

6. 为什么幼儿画的蚂蚁比树还要大?――幼儿的自我中心思维

7. 天的上面是什么?――幼儿只能理解简单的'空间概念

8. 幼儿为什么爱看动画片?――所有的东西都是活的

9. “那顶漂亮的帽子是我的”――想象和现实分不清的幼儿

10. 越会说谎的幼儿越聪明――假装是需要智慧的

11. 可能事件和不可能事件――幼儿对数的初步概念

12. “我是男孩!”“我是女孩!”――幼儿初步发展的性别意识

第二部分 幼儿是怎样感受世界的

13. 幼儿的世界非黑即白――说谎的孩子不是好孩子

14. 父母的爱是孩子安全感的来源――埃里克森的心理发展阶段理论

15. “老师说的”永远是对的――他律的道德

16. 警察永远知道谁在做坏事――自我中心的道德

17. 结果比原因更重要――皮亚杰的对偶故事研究

18. 所有的幼儿都喜欢被赞扬――幼儿自我概念的建立

19. 我能行――幼儿开始发展掌控自己的能力

20. 幼儿比我们想象的敏感――幼儿自尊的发展

21. 所有的幼儿都需要被认同――幼儿亲社会行为的发展

22. 容易得“皮肤饥饿症”的幼儿――哈罗的假母实验

23. 快乐的心态是可以培养的――培养幼儿的情商

24. 想象中的游戏伙伴和游戏中的社会化――在游戏中成长的幼儿

第三部分 幼儿是怎样应对世界的

25. “我不”――孩子的第一反抗期

26. 善于察言观色的孩子――幼儿从大人的反应中学习应对周围的一切

27. 有怎样的父母就有怎样的孩子――模仿是幼儿社会学习的主要途径

28. 放手让孩子去尝试与犯错――幼儿的尝试与错误

29. 做个“乖”孩子吗?――幼儿的习得性无助

30. “依赖大人”是最好用的策略――孩子是怎么学会依赖的

31. “耍赖”是最有效的逃脱方法――幼儿责任感的培养

32. 孩子的人格健康吗?――幼儿的攻击、欺负、退缩行为

33. 独立自主是培养出来的――幼儿的独立自主性发展与培养

34. “我有好朋友”――幼儿交往能力的发展

35. 理解别人的开始――幼儿观点采择能力的发展

36. 幼儿移情能力的发展――孩子的同情心萌芽了

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