• 当前幼儿在合作交往中存在的问题

              1,不合群,无法跟同龄小朋友们沟通。
              2,自私,或者抢其他小朋友的东西,当小霸王
              这两样是在家长和老师眼里,小朋友们之间交往最让他们头疼的问题。

              如何培养幼儿的合作能力

              原发布者:龙源期刊网

              现代社会不仅讲求个人的才能,而且讲求集体的智慧和人与人之间的相互合作。人只有学会与同伴合作,才能获得生存的空间,赢得自身的长远发展。
              随着年龄的增长及在集体生活中经验的积累,幼儿已基本具备了合作意识,他们交往目的也越来越倾向于同伴本身,即为了引起同伴的注意或为使同伴与自己合作、交流而发出交往的信号。从小培养幼儿友好的合作行为对于幼儿个体全面、和谐的发展来说,十分重要。因此,在幼儿教育阶段,培养幼儿的合作行为是行为发展的重点。
              一、培养幼儿友好合作的行为
              在与同伴的交往中,幼儿学到很多社会技能:游戏与共同合作,给予和接受,这些都有助于矫正幼儿任性自私的行为。也许在学习合作的过程中,幼儿会受到一些委屈,但这些也是他必须要学习和面对的。
              幼儿在挑选伙伴时,有自己独特的理解。有些幼儿喜欢同龄人,有些幼儿喜欢比自己大的朋友。而父母怕孩子会被欺负,会学坏,常常自作主张,为孩子挑选“好孩子”当伙伴。其实不论是“好孩子”,还是“坏孩子”,都有优点和缺点,都会让幼儿积累交往的经验。即使幼儿间发生争执,这也是极为正常的。在争执中,幼儿学会了用语言来申辩,在这个过程中,他们可以逐步地正确认识自己,学会与朋友间的相互理解和合作,建立正常的伙伴关系。父母应做的就是引导

              如何培养大班幼儿的合作行为

              一、激发幼儿的道德情感,加强合作行为的练习。
              提高幼儿的道德认识,必须激发幼儿的道德情感,只有把提高道德认识与幼儿愉快的情感体验结合在一起,才能使幼儿从内心接受这些道德认识,并愿意将它转化为指导自己合作行为的准则。但由于幼儿年龄小,控制力差,不善于用理智支配自己的行为,不能过多地依赖说理教育。因此,教师在日常的教育教学中,要精心设计生动有趣、富于说服力和感染力的各种教育形式,如故事、儿歌、情景表演、游戏等等,让幼儿从形象的活动中受到教育,得到启发,懂得哪些事该做,应该怎样去做。同时,在各类竞赛、游戏、表演、庆祝等活动中进行合作行为的练习,逐步形成积极的生活态度,活泼开朗的性格和良好的合作行为习惯。
              二、创设良好的合作环境,有针对性地进行教育
              幼儿是在相互接触、联系、碰撞变化中获得新的认识和经验。生活环境越丰富,幼儿的体验越深刻,教育的作用就更大。因此,教师要积极为幼儿创设良好的合作环境,如:合作绘画、合作建构、合作游戏、合作布置环境等,使幼儿在活动中产生与同伴合作的愿望和需要,并愉快地付诸现实,体会合作的乐趣。同时,教师应把握时机,因势利导,给幼儿适当的自由度、信任度,并有意把性格不同或性格相同的幼儿安排在一起,一旦活动中发生矛盾冲突时,教师不要急于处理,应引导幼儿去独立思考,独立解决问题,让幼儿在活动中积累生活经验,逐步学会谦让,克制自己,尊重他人,改变独占心理,使之形成良好的合作行为。
              三、努力做好家长工作,使家园教育协调一致,互相配合
              幼儿良好品质形成与家庭教育有着极为密切关系。家长是幼儿的第一位教师,家长的行为对幼儿直接起着巨大的潜移默化的影响。因此,要培养幼儿的合作行为,幼儿园必须努力做好家长的工作,调动家庭的积极因素,如定期召开家长会,组织幼儿活动开放日、家访日常交流等灵活多样的形式,向家长介绍培养幼儿合作行为的意义和应注意的问题,为幼儿创设良好的家庭环境。家长既要满足幼儿正当的要求,为他们提供合作交流的机会,培养他们关心人、同情人和尊重人的情感倾向,又要帮助他们抑制不正当的合作行为。同时,家长也应处理好家庭中的人际关系,为幼儿合作行为的培养树立良好的榜样。


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