合作是现代人的一项基本素质与品格。如果一个人不能与人真诚合作，他就不可能成功。
合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的目标结成的互助互利的双赢关系。一般来说，有交往与合作习惯的人，在心理学上被认为是外向的人。外向的人往往能够自觉地与人交流，做事的时候也喜欢询问他人，获得他人的帮助。但是，外向的性格并不是天生的，这种性格是可以后天培养的。
在日常生活中，有许多事情必须要两个或两个以上的人一起合作才能完成，只靠一个人的力量是无法做到的。成人可以利用这种机会让孩子体验一下个人无法完成的挫折感，从而懂得与人合作的重要性。
2、让孩子体验合作的乐趣
成功的合作可以让孩子产生良好的体验，这种体验能够带给孩子无穷的乐趣，进而促进孩子的合作意识和合作行为。
3、让孩子与同伴交往
让孩子有足够的时间与同伴在一起，他们可以一起交谈，一起分享玩具，一起做游戏，一起出去玩耍，一起做作业。成人要知道，孩子们应当由他们自己的生活，这种生活是成人社会无法取代的。如果孩子不喜欢与别的孩子交往，成人就更要有意识地鼓励他（她）与同伴接触、交往。如果成人和老师因为怕孩子学坏，而过多地干涉，甚至禁止他们的交往，那就无异于因噎废食，因为这种交往时孩子获得合作的能力与情感体验的最基本的条件，它有利于养成合群性，消除孩子执拗或孤僻的倾向。
4、让孩子与同伴共同承担一定的任务
想要提高孩子的交往水平，可以让孩子与同伴分担一些任务，并通过力所能及的活动努力完成它。有时，对于一些复杂的任务，可以进行必要的分工，但必须保证他们活动的相互牵制性，以便他们通过必要的主动交往与协调达到总体任务的完成。否则，合作就会变成单干，不利于培养合作精神。另一个需要注意的是，一旦交给了他们任务，就要鼓励他们独立完成，即使遇到困难或者发生争执，只能提供咨询，而不是越俎代庖，代替他们完成任务。
5、鼓励孩子独立解决与同伴交往中的矛盾和问题
这样做是进一步提高孩子的合作能力所必需的。孩子在交往中遇到矛盾是不可避免的，如果学不会妥善解决这些矛盾，就永远学不会合作。而且善于解决交往矛盾，是高水平的合作与交往能力的标志。因此，孩子交往时遇到矛盾与问题时，不要回避，也不要代为解决，而要鼓励孩子独立解决，最多也只能提些建议。培养孩子独立解决矛盾的能力的主要途径，是让孩子迎着矛盾去主动交涉，而不是闭门思过，也不是回避和拖延。有的孩子只喜欢和一种同伴交往，而不肯和其他同伴交往，这种过于挑剔的交往倾向实际上就是回避交往的困难与矛盾。对于这种孩子更应有意识地引导、鼓励，设法使其体验到交往中解决矛盾的成功与满足感，从而乐于学会和各种人交往。
6、让孩子知道竞争和合作是可以同时存在的
现在的孩子一般都是独生子女，一般在家里不会有人跟他争什么东西，成人也通常不会对他的言论提出不同的意见。但是在家里以外的地方，比如学校，就出现了竞争者和反对者。这样，孩子就认为反对他以及和他竞争的同学是不会成为合作对象的。所以成人要及时教育孩子端正他的竞争心理。竞争目的主要在于实现目标，而不在于反对其他竞争的同学。成人要教孩子把其他同学作为学习上的竞争对手，生活上的合作伙伴，千万不可一味地把他人当作竞争对手和敌人，不顾一切地对立他人。这种思想是不健康的。同时，成人要教给孩子与人合作的技能，教育孩子考虑集体的利益，学会在关键时刻要约束个人的行为，牺牲个人的利益。如果孩子缺乏这种意识或者精神，与人合作是不可能成功的。
如果一个孩子生活在一个整天争吵不休的家庭，是很难让他具有和谐的人际关系的。成人一定要把家庭成员之间的关系处理得恰当、合理。对邻居、对来客都要热情、平等、谦虚、有礼貌。这样，孩子就会以成人为楷模，逐步养成尊重别人、爱护别人的良好品德。
2、树立平等观念
3、要让孩子多参加集体活动
有一些孩子常常会“以我为中心”，这些孩子会很难融入集体的生活中，也很难和同龄的小伙伴和睦相处。但是，当他们碰了几次钉子之后，就会慢慢的改变了这种“以我为中心”的行为。可能是因为在经历了几次碰钉子的事情后，意识到了在集体活动中一定要想到别人。所以，成人要让孩子多参加一些集体的活动，这样会让孩子在活动中获得与他人相处的经验，在以后和别人的合作中孩子才不至于犯“以自我为中心”的错误。
4、保证孩子受锻炼的机会
孩子从小在家庭中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，并且会在长大以后带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂得合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多的困难，而无所适从。
因此，与人合作的能力已成为当今世界人才的重要素质之一，目前由于孩子中独生子女数量大大增加，任性、脾气大、与人合作能力差成为孩子中大多数人的弱点。所以，培养孩子与人合作的能力是我们刻不容缓的工作。