1.是教师要及时鼓励幼儿3．注重培养幼儿的适应能力分离焦虑产生的原因还与幼儿的生活能力差相关,在幼儿园不会做力所能及的事,这种不适应同样会引起幼儿紧张、焦虑.因此,在入园前请家长给予幼儿生活技能上的指导.例如要求幼儿坐好吃饭,自己洗手、洗脸,自己穿脱衣裤、鞋子,自己拿玩具等.还要培养幼儿的良好生活习惯,如按时午睡,按时起床,按时游戏活动等.4．开展丰富的交流活动转移幼儿的消极情绪游戏活动可以让幼儿宣泄情感,练习解决问题的方式以及使现实变得不那么使他恐慌.家长要配合幼儿园做到以下几点:1.上幼儿园前,先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩,当下午放学时,妈妈一定会来接你的”,这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管,他还会回到父母身旁的.2.如果孩子在幼儿园做事遇到了困难,父母要帮助孩子克服困难,教育孩子要勇于克服困难,做个坚强的孩子.3.孩子若向父母提要求,对于合理的要求,要尽量满足；对不合理的或虽合理但一时无法满足的,要向孩子讲明原因.4.对于因病或其他原因间隔一段时间没上幼儿园的孩子,父母事先要做好耐心细致的思想工作,让孩子对重返幼儿园有一个心理准备.同时,送孩子上幼儿园要持之以恒,没有特殊情况不要随意中断.5.送孩子上学时,父母一定要处理好自己的情绪,不要让孩子看到你不高兴的样子,以免让孩子在幼儿园里为父母担心,这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑.6.父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上,叮嘱他要听老师的话,要守纪律,要懂礼貌,唱歌时要大声,画画时要画大些,这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪.除了上述几点,家长们还要记住六个字,“坚决、坚持、鼓励”2.教师会在最短的时间内和孩子们建立良好、融洽、亲切、安全的依恋关系依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系.心理学研究表明：幼儿依恋对象不是单一固定的,可以是父母、祖父母、甚至没有血缘关系的其他人.因此,可以让幼儿在家长的陪同下提前入园,对于入园焦虑程度较高的幼儿,教师会给予幼儿更多的关爱,适当增加与孩子的交往频率,经常和幼儿进行身体接触,如拥抱、抚摸等。3.帮助每个幼儿建立起自信首先我们会在幼儿园的各项活动中让每个幼儿学会正确的认识了解自己幼儿,认识到自己的是独立的个体,帮助他们建立“我长大了,我要上幼儿园,我会喜欢幼儿园的生活”的自信.其次是要使幼儿有成功的体验.当幼儿体验到“我会”“我能”“我行”时自信也就随之产生了.第三是教师要及时鼓励幼儿

孩子焦虑症的表现 儿童焦虑症会有哪些症状表现

1、情绪：幼儿期表现烦躁、好哭泣吵闹，难以安抚和照料。3岁后表现害怕、恐惧、害怕发生某种可怕事情。入学后有发作性紧张恐惧，担心发生不祥事情，焦躁不安、唉声叹气、对家庭不满、抱怨或发脾气，不愿上学，少与同学老师交往。上课注意力不集中，小动作多，学习成绩偏差或下降明显。

2、行为：胆小，纠缠母亲，与家长分离时惶恐不安、哭泣，甚至以死相威胁，易与同学发生矛盾和冲突而遭排斥，时有旷课、逃学发生，常伴有恐惧、强迫症状，可演化为学校恐惧症。

3、躯体症状：（1）可伴有食欲减退、胃肠功能紊乱，时有呕吐、腹泻，或呈营养不良容貌；夜间入睡困难、睡眠不宁、易惊醒、多噩梦或梦魇等。（2）自主神经系统功能紊乱，可有呼吸急促、胸闷、心慌、头晕、头昏、头痛、出汗、恶心、呕吐、腹痛、口干、四肢发冷、腹泻、便秘、尿急、尿频、失眠、多梦等症状。