提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。

为什么选择大中小班的幼儿进行观察？

(

一

)

小班特点

1

小班幼儿语言表达能力弱，理解力差。

2

喜欢独自操作、平行活动

,

很少与人交往。

3

在区域活动很多情况下以模仿为主。对材料大多停留在常规性的操作上

,

不断地重复

,

扩展性的操作较少出现

,

如有也是简单的变化

,

小班幼儿有时也有创造性的表现

,

只是这种表

现是低水平的。

4

小班幼儿能力有限

,

他们缺乏解决问题的经验、能力和耐心

, 

经常会遇到像常规性、知

识性、技能方面的问题，从而产生一些材料操作上的不当。

5

小班幼儿的自主性有一定程度的发展

,

大部分幼儿能独立地选择自己喜欢的区域和材

料

,

能根据自己的意愿调节活动时间

,

能用自己喜欢的方式进行操作。

但完成一项操作后

,

往往

不能自主地进入下一项操作

,

而是出现观望或停止的现象。

（二）中班特点

中班幼儿语言水平有了一定的发展，理解能力有所增强。

中班幼儿不再满足于自己玩

,

而是开始喜欢找同伴一起玩

, 

但他们的社会行为规则还没

有很好地建立起来

,

因而他们的交往很容易发生冲突

, 

中班幼儿具备了一定的创造意识并能付诸行动。对于同一材料

,

当他们多次操作后便不

再满足于原有的常规性玩法

,

而是尝试着提出自己的见解。

中班幼儿遇到困难不再表现出畏惧或马上放弃

,

但缺乏独立解决问题的意识。经常采用

直接向老师求助的方式来解决

; 

（三）大班特点

大班幼儿语言表达能力和理解能力较强、逻辑思维能力、分析能力有了一定的发展。

大班幼儿更喜欢与同伴一起活动

, 

能够分工明确，

而且关系较为融洽

,

他们的合作水平较

高

,

遇到困难时

,

更愿意通过讨论寻找解决问题的方法

,

而不是直接求助于教师。

他们常常自主探索解决问题的方法

,

但缺乏耐心

,

不能认真观察

,

找不到解决问题的关键

大班幼儿的创造力有了一定的发展

,

在操作中不会局限于某一种玩法

,

而是能对几种材料

的综合使用或在前一游戏玩法的基础上拓展出不同的玩法。