• 如何评价幼儿园图书角

              按政治角度分析,先说实践意义:
              通过图书角的创设与利用,有助于幼儿早期的知识拓展,形成读书爱书护书的良好习惯

              理论意义:
              树立热爱知识的观念

              大班阅读区活动:夜里什么人不睡觉

              案例背景: 本次活动是一次大班理解性阅读活动,孩子总是黑夜发生了故事充满了兴趣,通过一次谈话活动,我了解到幼儿们只知道医生、警察夜里是不睡觉的,对其他夜里工作的人并不是很了解。而这本绘本是一首很不错的散文诗,书中的画面非常简洁,色彩的饱和度很高,每个画面上只有几样简单的事物,非常适合孩子欣赏,有利于他们形成良好的审美情趣,而且绘本中的诗句也很优美,适合大班孩子阅读。 教学活动设计及分析: 我根据绘本内容和大班幼儿的年龄特点,贯彻《纲要》精神,对本次活动确立了以下目标:1、通过同伴阅读,初步感知不同职业人的工作特点。2、学会观察画面,并能大胆的表述故事内容。3、培养幼儿的感恩意识。其中,活动重点是让幼儿通过同伴之间的阅读,感知不同职业人的工作特点。活动难点是幼儿能大胆的表述自己对故事内容的理解。活动准备主要是《夜里什么人不睡觉》课件PPT。想通过PPT绘本阅读,让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。 分析:整个活动的目标涉及幼儿的语言发展、情感发展、认知经验的积累等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿知道要感恩. 教学过程的反思分析: 幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。本次活动完全以幼儿为主体,注重幼儿的感受和体验,让幼儿边阅读边思考边大胆表达,符合幼儿年龄特点,贴合孩子的兴趣。整个活动过程环节环环相扣,逐步深入,并抓住细节,引导、启发幼儿积极思考,调动每个孩子思维的积极性,让幼儿在阅读中,不仅获得丰富而生动的知识经验,而且在不觉提高幼儿的交往能力,在阅读中获得了新的发展! 分析: 一、谈话导入,激发幼儿学习兴趣。 当我抛出第一个问题,每天很晚的时候小朋友们都在做什么时,幼儿能根据已有的生活经验回答老师,有的说在家看动画片、有的说在家玩玩具、有的说听妈妈讲故事……最终在老师的引导下说出了做完这些事以后都要去睡觉了。紧接着我又抛出了一个问题,有没有人晚上是不睡觉的呀?一下子就激发了幼儿兴趣,有的小朋友说晚上上夜班的人不睡觉,有的小朋友说小偷不睡觉,我马上追问他小偷不睡觉,所以谁晚上也不睡觉呢?孩子们马上想到了警察,孩子的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了故事封面,引出了故事名称《夜里什么人不睡觉》,激发了孩子们的阅读兴趣,使孩子们迫切想要知道到底哪些人夜里不睡觉。 二、同伴共读,分享交流。 在这一环节中,我请孩子们到书架上去取书和好朋友一起阅读,幼儿们通过同伴阅读,初步感知了夜里不睡觉的人的工作特点。在分享交流的环节中,我鼓励幼儿回答夜里什么人不睡觉,我一边根据幼儿的回答在黑板上贴出人物图片,并引导幼儿规范的说出他们的职业名称。大班的孩子已具有一些早期阅读的经验,如他们喜欢与同伴分享所见所闻,对文字比较感兴趣,具有理解图意的能力,乐于参与讨论并敢于发表不同于他人的见解,掌握了阅读图书的基本方法等。孩子之间的阅读能力是有差异的,同伴阅读、合作交流能补充完善发展幼儿的阅读技能,令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。所以大班的孩子可以结伴一起阅读,不仅可以培养孩子的语言表达能力,还可以提高孩子与同伴之间的合作阅读能力,加强了生生互动。此过程让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中,给幼儿提供了自由、宽松的讲述空间,让幼儿大胆表达自己的想法,从而掌握活动的重点、难点。 三、抓住生活细节,懂得感恩。 在活动中,我抓住生活中的细节提问,比如清早的大街为什么那么干净?晚上为什么不怕有小偷来自己家?


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