小班小朋友观察记录评语怎么写

那你可以给幼儿园提建议，对家长实行开放日，你就了解孩子在幼儿园的情况了。

幼儿园小班个案记录和观察记录有什么区别

个案记录就是事物记录，观察记录就是表现行为记录

观察目的观察分为有目的的观察和无目的的观察，我们专门的去看一个视频那说明肯定是有目的的观察，那有目的的观察就要去进行事先预设好观察的目的，是观察孩子，还是观察老师，再或者说是观察环境。

观察孩子：观察孩子语言、动作、行为，与教师的互动等。观察老师：观察老师准备的材料、教学的方式，教学的各个环境，教师的提问等。

观察对象观察对象也是基本上三个方面：幼儿、老师、环境，就不再展开论述。观察记录：观察记录是在观察的时候很重要的一个内容，记录要有一个很重要的原则，那就是记录的客观实事实的原则，看到什么就写什么，不掺加自己的任何带有评价性质的语言。

观察笔记可以写对孩子的发现以及解决方法。

乐乐是一个可爱的小男孩,他和别的小朋友不同的是他的语言,行动发展得比较晚,上小班才会说单个的简单的词语,今年刚入大班时还不知道中班的老师叫什么老师,左背右背终于才记住,乐乐在活动时很少与其他幼儿一起玩耍,只是一个人默默的坐着自己玩或看着别人玩。

自己喜欢的玩具不肯和别的小朋友一起玩,上课时从不举手回答老师的提问,任凭你怎样引导也没有什么用,他只是用害怕地目光盯着你看。有时老师要把他在幼儿园不好的行为告诉他的爸爸妈妈,我还没说出口,他就先来个大哭一场,乱发脾气,弄的我束手无策。

经过家访和幼儿来园的观察,乐乐饮食习惯比较好,感兴趣的东西就会很牢的记住,喜欢玩打电话的游戏,对汽车很感兴趣,其他各方面的发展都比较差,很少和老师交流。特别是在人多时无论怎样引导,什么活动他也不参加。

乐乐父母做生意从小由奶奶在老家领养,奶奶教养子女的原则是,只要不磕碰着孩子,其他都不重要。而且对这个宝贝孙子千依百顺,要什么就给什么,乐乐学说话时,奶奶家事忙顾及不上,又很少让其与外界接触,只是拿玩具让其自己玩耍。

而乐乐父母因生意忙很少回家不能照顾到孩子,以至让其养成了不爱说话、怕羞的心理。现在乐乐来到陌生的环境,故产生恐惧心理。由于生活环境单一,乐乐又缺少同龄的玩伴,使其不知如何与同伴交往,缺少一定的方法和经验,这更加加重了他的心理上的紧张。

由此可见,对该幼儿的矫治必须从心理治疗着手,先消除他的心理紧张,再进一步提高他的交往能力,使其逐步适应幼儿园集体生活。

建立良好亲密的师生关系,日常生活中多关心帮助他,增强孩子对老师的信任,从而消除她对老师的心理紧张。日常生活中仔细地观察,利用讲故事、表扬、鼓励的手段对他进行教育和引导,并带他与其他班的幼儿及教师多接触。

采用结对子的方法,请能力强的小朋友在活动中多与她接触,使他逐步适应幼儿园的日常生活。认真做好观察记录,及时与家长联系,了解幼儿在家情况,不断调整教育方案。