一、中班幼儿行为规范的培养的目标？

中班幼儿行为规范的培养目标：热爱祖国,尊敬国旗。

爱父母,爱老师,尊敬长辈,关心他人。

喜欢幼儿园,爱小朋友,遵守集体规则。

礼貌待人,会使用礼貌用语,能注意倾听别人讲话。

会听从劝告,不随意发脾气,乐意帮助弱小和有困难的同伴,懂得礼让,不争抢、吵闹。

懂秩序,守规距,起坐轻便,离座时,桌椅、物品要归位,轻开门窗。

诚实、勇敢、不说谎,未经允许不随意拿别人的东西。

能友好地与同伴一起活动,不打扰和影响他人。

二、中期报告职业素养学习培养怎么写？

没有方向的船，任何方向吹来的风都是逆风。有一个合理的职业生涯规划，犹如航船有了方向，在明确的职业发展目标之下，采取可行的步骤与措施，不断增强职业竞争力，才能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，提高成功的机会，实现自己的职业理想。

三、培养幼儿学习兴趣的方法与途径的研究意义？

作为幼儿园教师，培养幼儿学习兴趣可以从这几个方面入手:

一、根据幼儿的兴趣需要和生活经验来确定教学活动的内容。幼儿熟悉的事物和感兴趣的喜欢的事物更有利于幼儿有意注意，从而有利于幼儿在教学活动注意力更集中，使教学效果更好。

二、设计多种多样有趣的活动形式。教师可以在导入和各个过渡环节设计新奇有趣的活动，帮助幼儿建立对教学活动的兴趣。例如，用一个有趣的故事导入某种情境，提出一些问题让幼儿猜测等。

三、注重孩子学习品质的培养。好奇心是幼儿学习的主要内部动机，要注重幼儿好奇心的培养，满足幼儿的好奇心，增强幼儿的理智感。

四、积极的及时反馈。教师应该对幼儿的学习进行正面反馈，使幼儿的学习行为得到强化，从而使幼儿对学习产生兴趣。

作为家长，培养幼儿学习兴趣可以运用上述教师的方法，也可以采用以下几个针对家庭教育的方法:

一、引导幼儿主动向家长讲述自己学会的知识技能，并且家长给予孩子积极正面的反馈。

例如，幼儿园里学习了乌龟的生活习性，幼儿可以把自己知道的讲给爸爸妈妈听，爸爸妈妈不管自己知不知道，都要认真听，装也要装作认真听，这样孩子才觉得被尊重，才会喜欢回家复述学过的内容。

家长可以和孩子玩角色扮演游戏。家长扮演学生，孩子扮演教师，让孩子把学过的知识讲给爸爸妈妈听。

二、投其所好进行家庭教育。家长作为孩子最亲密的人，是最了解孩子的，知道孩子喜欢什么，不喜欢什么。因此，家长可以通过孩子喜欢的方式，培养孩子的一些学习品质和学习习惯。但在幼儿期属于启蒙阶段，学习必须符合孩子的身心发展需要，符合发展适宜性原则，家长不能急于求成，不能对孩子要求太高。例如，孩子喜欢恐龙，就给孩子买恐龙的图画书、玩具、拼图等。

四、中期报告怎么写？

1、中期报告是课题主办方的要求，是完成课题研究过程中必不可少的环节。作为课题负责人应该掌握课题中期报告什么时候写，写什么，以及写作要求。因为课题主办方通过中期报告了解到研究课题当下情况，对研究存在的问题提出合理的意见和建议，便于课题研究能够顺利进行和结题。

2、课题中期报告是在课题研究中途撰写的报告，撰写的主要目的是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化。

五、研究课题研究成果总结报告怎么写？

研究课题的研究总结报告，可以从以下几个方面去写，一是课题提出的背景，二是研究采用的方法，三是研究起始的时间，四是研究取得的成果，五是研究的得失，六是成果推广的形式等。

六、如何培养幼儿的自尊与自信？

首先，家长本身就应该具备自尊及自信的健全人格。

父母就是孩子的榜样，家长在日常生活中，也是需要获得社会人的尊敬；在处理各类问题也需要具备自信的意识。这些在工作中，家庭生活中，社交关系中都会潜移默化的影响到孩子。

其次，家长把孩子当作一个独立的个体的，需要爱护和引导的个体看待。

作为一个独立的个体，在相处过程中不是完全拥有的过程，而是独立个体和独立个体的相处。尽管孩子小的时候很多地方都不成熟，这个需要家长慢慢引导和对孩子小小自尊心的保护。

再来，孩子遇到问题，帮助协助，不要嘲笑，而是感同身受的告诉TA，小的时候都会有这样那样的错误，爸爸妈妈以前也是这样，我们也有过等等相同的经历和糗事。简化或是降低孩子的刚刚有的自尊感。

七、中班幼儿自理能力的培养与研究实践的实用价值？

幼儿生活自理能力并不是一朝一夕的事情，这是一个漫长而曲折的过程在家庭和学校为孩子提供一个锻炼的空间，需要我们共同努力坚持。

身为老师和父母，要学会放手，相信自己的孩子，孩子想做的，自己能做的事情，我们就要多多支持，言传身教，耐心辅导相信未来的日子里，幼儿生活自己的能力将会实现。

八、中班幼儿培养策略与路径？

大家知道4—5岁左右的幼儿，有着显着的年龄特点，只有了解了幼儿的这些特点，教师才会有针对性的教育。他们好动还缺乏技巧，所以经常做一些危险的事情。特别爱游戏但自控能力较差，常违反游戏规则，特别爱提问，喜欢刨根问底，喜欢模仿，语言能力大大提高，具体来说：

01.注意力

中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢一切新东西，新书、新玩具，同样有意注意在逐步发展。比如幼儿看书失去兴趣要丢下图书时，教师一句鼓励的话让他又认真翻阅下去，这就表现出幼儿的有意注意。 所以教师在引导幼儿时，除了选择幼儿喜欢的事物外，还要多鼓励表扬，促进幼儿有意注意的发展。

但中班幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续看图书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。根据以上特点教师们在引导幼儿学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使幼儿集中注意，并要多采用正面教育，促进幼儿有意注意的发展。

02.观察力

中班幼儿见识不多，对事物的理解有限，因此观察依赖成人。比如观察手表，他们感兴趣的哒哒走的指针，当放下手表问他有几根针不一定说的对，所以教师若能全面引导如有几根针，有哪些数字，表盘什么形状那幼儿的收获就大不一样了。

教师还可引导幼儿观察长短针的关系，然后让幼儿小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要多角度的指引，多问一些问题，促使幼儿深入观察。

03.想象力

想象是幼儿的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。

因此，需要教师帮幼儿找一个着眼点，或是示范想象这样容易使幼儿开窍。到中班后期，一般的幼儿能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。幼儿的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大幼儿的视野，幼儿的想象力才能丰富。

九、课题研究报告与结题报告的区别？

1.定义不一样

课题研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据，让外界充分了解本成果的价值与功用取向的文本。

课题结题报告是一种向专家学者汇报研究过程与研究成果的文本。

2.阐述内容不一样

课题研究报告，重在论述研究成果内容、意义与价值，要对课题成果的意义价值进行详尽分析与说明。

课题结题报告重在研究过程，但要简述课题的研究成果。重在成果的形成过程。通过该文体来考察研究成果的可靠性。

3.格式不同。

十、研究报告与论文的区别？

1. 研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别

一般来说，论文比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容。论文含有新的见解或形成新的解释、新论点、新理论，没有一般研究过程的叙述，也没有过多的具体材料；而科研报告则可以将整个研究工作的重要过程、方法和环节都写进去。

2. 研究报告与学术论文在创新性方面存在差别

在创新性方面，学术论文必须在充分占有大量文献资料的基础上提出新见解、新理论，以补充已有研究的不足，纠正流行说法偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高；而研究报告则注重陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定必须要有创新性观点的形成。

3. 研究报告与学术论文在论证过程中存在差别

就论证过程来说，学术论文是以“论”成文的，论文作者要运用严谨规范的科学语言、形式和专业的术语概念，来论说所持的观点见解，论证所提出的理论模式，做到就事论理、以理服人，论述深刻、充分，论证严密、透彻，论断精当、公允，论据可靠、确凿，同时还要有较高的推理成分，具有较强的论理性；而研究报告则注重用事实与数据来说明和揭示某一问题或现象，主要凭事实和数据说话。