一、3-6岁幼儿5个心理特点？
身体条件及认知能力
3至4岁：身体大肌肉的发展较快，慢慢开始能够有节奏地自然行走。小肌肉的发展慢慢完善，比如说手部，可以做一些比较精细的活，手工、玩积木，甚至自己使用餐具或者自己穿衣服、脱衣服等。脑部继续发展，神经细胞脆弱容易疲劳。
这个时期的孩子很爱模仿，也常常通过模仿来学习，但是并不懂得判断。他们的大脑就像一张白纸，看到有趣的、吸引他们的事情就会去模仿。在幼儿园里，孩子们会因为游戏中对老师的言行感到新鲜，会重复模仿老师的言行，而当另一个小朋友看到这个小朋友在做时，其他小朋友也会被带动着纷纷跟着模仿。这个时候，老师和家长必须要以身作则，审视自己的行为，避免让一些不良习惯被天真的孩子模仿。
4至5岁：精力充沛，身体逐渐结实，小肌肉不断发展。他们掌握多种动作技能，精细的活动或者比较难的运动，比如说攀登，比3岁时期更加灵活有条理。
这个年龄孩子们会比较好动，对周围的一切都十分好奇，寻根刨地地问为什么，对新鲜事物会用手去触碰，有时候会放在嘴里咬、尝。
5至6岁：在运动方面，这个岁数的儿童已经可以连续行走半个小时左右且不疲倦。手部小肌肉更加完善，能够做许多精细动作，比如说完成拼图这种比较高难度的动作。
这个年龄段的孩子分辨事物的能力有所提高，对时间开始敏感，能够辨别什么是今天、昨天，什么是前天、后天等。他们还能够分辨出触觉的区别，比如说物体的重量或者质量。当有两个不同材质且不同重量，但是外表相似的小球摆在3岁和5岁的小朋友面前，前者往往认为这两个球是一样的，但是后者往往能够分辨出其中不同。
二、 语言能力
3至4岁：儿童语言能力的飞速发展期，儿歌和故事是他们的最爱。他们掌握基本的口语，大概能明白成人的指示，能以简单的语言来表达感觉和需要，但是他们的语言功能还未完全发展，词汇并不丰富，发音也不是完全标准。
4至5岁：词汇大量积累阶段，生活经验增加，也能依此理解更多人的话。
5至6岁：更具有逻辑性，包括孩子自己的行事，更有条理性，更自觉。孩子掌握了相对多的词汇量，并且可以正确发出各种音节。
三、 注意力的发展
3至4岁：这个岁数的小朋友很容易受到外界的影响，比如说，如果一群小朋友在玩游戏，其中一个哭了，其他小朋友也会没有缘由地陆续跟着大哭起来。这个时候大人拿出有趣的玩具或者组织游戏，他们又会很快被这些吸引，分散注意力。他们的注意力正在发展，且随着岁数的增长，生活经验的积累，会越来越集中，比如说3岁集中注意力的时间是3到5分钟，而到4岁，他们就能够集中10分钟左右了，可见这个阶段还是一个相当不稳定的时期。家长或者老师给他们简单的要求，或者指示，小朋友能理解，并且有意识地去观察。
4至5岁：开始形成自制力、责任感、道德感，对社会行为规范有了一定的认识，可以对自己的行为进行判断和评价，且在大人的帮助下调整改正。能够关心同伴，开始有共情的能力，人际关系也会因此发生改变，慢慢形成合作意识，且能够感觉体会到自己的心理活动。
5至6岁：稳定性不断增长，可以集中10到15分钟，且能自我控制，可以较长时间地进行听故事、玩游戏等活动。例如，当孩子正在专心搭积木的时候，如果大人叫他们出去玩，他们可能不会马上答应，而是专心于自己的搭建。
四、 思维的发展
3至4岁：思维具体形象，先做再想是这个阶段孩子的特点。喜欢模仿，比如说看到家长剥桔子，他们可能也会拿起桔子剥，但是不一定剥得下来。他们对食物还不能对事物做复杂的分析和总结，只能进行非常基本的概括。比如说问他们“勺子是干什么的？”他们会说“舀东西的”，概括的特征多是非本质且外部的。
4至5岁：问孩子：“什么是苹果？”孩子回去依靠表象进行思考，回答：“苹果是一种水果。”他们用概括的语言描述一些东西突出的特点，尤其是功能上的特征。思考时依旧主要依赖图形，对符号的认识也在加强。
5至6岁：思维仍然是具体的，他们还无法用抽象的概念进行思考。当儿童快到6岁时，对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思维了，可以说出一样东西的笼统几个特征，但是并不能分清楚本质特征和非本质特征。问孩子：“什么是苹果？”答：“苹果是一种水果，圆圆的，皮是红色的，里面是白色的，脆脆的很甜。”当孩子６岁后，想象力也有了明显的创造性和目的性。比如说，他们玩游戏前可能会先想好主题，定规则和分角色，而且游戏可以反反复复玩很多天，情节也比较复杂。
五、 情感和性格
3至4岁：情绪非常不稳定，易受外界影响。这个时候孩子们开始上幼儿园了，生活范围也会扩大了，能够认识到老师和很多小朋友，是学习人际关系的开始。在这个阶段会开始在意自己的名誉感，行为举止想得到夸奖和称赞。也会有些孩子比较“自我中心”，还会做出对抗的行为，大人可以正确引导。3、4岁的孩子常有害怕和焦虑的感觉，大人要给孩子足够的安全感。
4至5岁：相对于3、4岁的幼儿，4、5岁的孩子情绪要稳定得多，会逐渐学会控制自己的情绪。比如说，幼儿园发生争执后，他们更会控制自己的情绪；或者在商场里看到自己喜欢的玩具，3、4岁的孩子可能会吵着要买，但是4、5岁的孩子会更听大人的话，并且安慰自己：“我已经有一样的玩具了，我不买了。”
这种情绪控制并不是一直的，他们依旧会被特别感兴趣的事物吸引，也会出现情绪失控的状态，心情不好的时候还会大发脾气。
5至6岁：开始对社会情感有一定的了解，比如说产生了道德感、合作意识、审美观等，自制力、自觉性也有很大的提升，但是行为举止也容易受到情绪及外界事物的影响。有了较强的自我意识并且开始形成了最初的个性倾向，初步能评价自己的行为，并在大人的指导下逐步掌握社会规则
二、3-6岁幼儿古诗？
画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
小娃撑小艇，偷采白莲回不解藏踪迹，浮萍一道开。赠汪伦，李白乘舟将欲行，突然岸上踏歌。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
夜思床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡
三、3-6岁幼儿玩具？
答：3至6岁幼儿玩玩具选七巧板、五子棋、斗兽棋这类的智能玩具同样可以开发宝宝的大脑，而且这类玩具相对来说需要的逻辑思维比较强，宝宝们在玩的时候也会更加专注，对宝宝专注力的培养有着重要的作用。
还有乐高积木以及黏土类的智能玩具可以激发宝宝们的创造力和观察力。这样会让宝宝的创造能力比别的宝宝更胜一筹，很多时候宝宝们在玩这些智能玩具的时候也是一个创造的过程。
四、4岁幼儿有哪些心理特点？
很高兴为你解答，首先宝宝心理健康是需要注意的，我们要做到让孩子身心共同发展，家长只有了解孩子的内心，才能更好的帮助孩子健康成长，下面就为大家介绍一下4岁孩子的心理特点。
1.精力充沛
好动，喜欢向别人挑战，也喜欢挑战别人，例：你可 以做到吗，我有点不相信哦。他真的会做出来，当然是在他的能力范围内。
2.情绪大
这时的幼儿会比较冲动，也不太会理会别人的感觉，容易让别人感到讨厌，觉得不乖。
3.智商发展到一定水平
对自己有一个整体的观念，懂得察言观色，想象力丰富，有时还会编小故事，使成人觉得他在说谎，其实这是他对现实和虚构还不太能分的清楚。
4.社交积极
非常健谈，心里想的，嘴巴就会表达出来，也有自己的小主见了。
希望家长朋友们科学引导，帮助孩子良好的心理素质。
五、3-6岁幼儿中饭大全？
3—6岁的幼儿中饭很好弄的。只要本着干净，卫生，营养全面，绿色食品这些关键点，每天轮着花样就可以了。
一般一个荤菜，鸡，鸭，鱼，肉，可炖，可炒，可汤，少盐软烂就行。
再弄一个蔬菜，孩子一般不喜欢吃蔬菜，动点脑筋蔬菜中加点荤腥。一星期中可以吃一天饺子，包子之类的换换花样。
六、3-6岁幼儿成长格言？
1、始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩。
2、没有足够的实力就不可能敢为天下先。
3、勤奋是开启知识大门的一把金钥匙。
4、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
5、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
6、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
7、人的志向，应崇高而远大。
8、每天告诉自己一次：我真的很不错。
9、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
10、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
11、金钱什么都可以买的来，可唯一买不来的就是诚实。
12、快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。
13、信心是成才的基石。没有信心的人，将一事无成。
七、3-6岁幼儿开发大脑？
3-6岁是大脑开发的“关键期”，掌握这4个重点，孩子未来更聪明
1、利用益智绘本
现在不少的家长为了能够让孩子赢在起跑线上，很早就给他们报了各种各样的补习班，但这样是不正确的，其实孩子如果不感兴趣的话，你花再多的钱都是无用，所以我们还不如在家利用益智的书籍去开发孩子的大脑。
孩子小时候本来就很喜欢玩游戏，我们恰恰可以利用这一点，准备好游戏绘本给孩子，这样不仅能够满足孩子的好奇心，还能够借助绘本帮助孩子大脑发展。
2、陪伴孩子玩游戏
我们在陪着孩子做游戏时要知道不要觉得枯燥、乏味，因为身处幼年期的孩子自身理解能力很差，选择的游戏尽可能选择简单明了的“益智类”的游戏。
小孩子很喜欢玩一些简单的小游戏，父母可以陪孩子玩一些角色互换或角色扮演类的游戏，让孩子扮演医生或病人，老师或学生，在情景剧情的发展下，能够锻炼孩子的思考能力。家长也可以购买一些有关于分类别的开发游戏，来和孩子一起进行大脑的开发。
3、运动
我一个邻居家的小孩从小就“足不出户”，因为妈妈就不爱出门，所以孩子在不上学的时候，基本都是宅在家里。写作业，看电视，玩玩具，玩手机是她全部的业余活动。因为长期缺乏锻炼，孩子越来越胖，家长这才开始着急。
然而，缺乏运动给孩子带来的问题绝不止肥胖和体质差。调查发现，运动对大脑发育也有很重要的影响。
根据很多实验表明，运动可以促进大脑中神经元树状分支的生长，从根本上增强大脑的功能。此外，肌肉运动产生的蛋白质经血液运送到大脑，对大脑的正常运转发挥重要作用。
过去都说“头脑简单，四肢发达”，认为爱运动的人往往不够聪明。现在看来，这种认识是不正确的，调查证明了“四肢发达，头脑更发达。”运动是一举多得的好习惯，家长们赶紧给孩子培养起来吧。
4、手指训练
儿童医学家调查发现，人体中每一块肌肉在大脑皮层都有相应的反射区，特别是手指运动神经占据的区域是最广泛的，大脑处理来自手的感觉信息和指挥手指的运动，占了很大的比例，所以，家长们锻炼孩子的手指训练，能让他们变得更聪明。
日常生活中，经常进行手指训练，做一些复杂的小动作，这会对孩子大脑形成很多的神经网络，而这些网络越密集，孩子就会越聪明。从最开始进行手指训练再精细到动作，孩子的智力发育每一天都在进步。
想要刺激孩子手指能力，建议可以与玩具结合起来，通过有趣的练字游戏来进行学习，刺激孩子的学习能力，过程中孩子既能玩的开心，同时能提早端正字体，拓展认字，可谓是一举三得。
八、3-6岁幼儿饭菜食谱？
3~6岁的孩子现在一般的饮食可以跟大人吃的一样了，只是孩子在生长发育期间需要均衡的营养，所以父母亲在做饭的时候一定要给孩子肉类和蔬菜都搭配着做。
早上的时候可以给孩子吃一些米粥，这样比较清淡而且有助于消化；中午吃一个菜，一个肉；晚上吃一个青菜；间食可以吃些水果。这样均衡搭配，孩子营养充足，有助于孩子的生长发育。
九、3-6岁幼儿发展规程？
让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：
合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。
吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：
早晚刷牙、饭后漱口。
勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。
4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：
为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。
经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。
和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。如：
提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。
十、3-6岁幼儿国庆古诗？
沁园春·国庆
万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。
看九州方圆，普天同庆；江河歌唱，遍地流芳。
社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。
新中国，如世界巨龙，屹立东方。
今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。
忆峥嵘岁月，生灵涂炭；黎民多难，长夜茫茫。
枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。
当珍惜，永葆河山赤，地久天长。
