幼儿园个案观察记录分享

观察日期：xx.10.25

观察时间：10:20――10:30

观察者：刘xx

观察对象：（诺宝）6岁

观察环境：区域游戏时间，活动室内五个区域同时开放，孩子可以自主选择区域游戏。

观察目的：

1.幼儿是否能专注于自己的区域进行游戏。

2.幼儿在游戏中是否有积极的语言交流。

观察记录：

区域游戏开始前，孩子们自主选择区域，然后结伴去区域里游戏。诺宝选择了“快乐探索”去，他一个人先来到了区域里，拿起放大镜，这儿照照，那儿照照。这时，该区域里另一名幼儿撞到了他，他转身打了一下该幼儿同时说“哼”，打完后，拿着放大镜转身就跑了。来到“快乐建构”区，去拿积木，该区域里的幼儿护着积木说：“不给，你走开，”诺宝推了他一下转身又跑了。然后一个人在活动室里跑来跑去，手里一直拿着放大镜，找不到固定的地方玩，也没有回自己区域，没有找同伴一起玩。跑了两三分钟后，有另外两位小朋友在活动室里追逐，他也加入其中并且边跑边哈哈大笑。

分析评价：

当其他幼儿都可以结伴去区域的时候，诺宝做不到，他要一个人去区域里，在他的意识中，可能还不完全存在“合作、分享”这些概念；当别人碰了他时他马上反击，说明他的自我保护意识太强；当他要去参与别人的游戏时，表现为太过于自我，没有考虑别人的意愿；当遭到拒绝时他打了那位小朋友，说明诺宝心里其实很失望，很难过，但是他不知道该怎么正确的发泄自己，所以就打了那位小朋友，因为是被他拒绝的；在遭受了一次被撞一次被拒后，他不知道该去哪个区域了，他怕再受到“伤害”，所以就拿着放大镜在教室里没有目标的跑。在整个观察过程中，他跟同伴实质上的语言交流没有，而且也没有哪个小朋友找他一起玩。

支持策略：

1.鼓励有较强的语言能力和交往能力，又懂得谦让的孩子，主动找诺宝做朋友，同时，也可以和诺宝说说同伴间该怎么相处；

2.可以引导诺宝参与一些操作性较强的游戏，可以长时间的吸引他的注意力；

3.对于中班的幼儿，不应该完全具备这些特征，所以应该和家长联系，并做好沟通。