俗话说“心灵手巧”是由于“心灵”才“手巧”，反过来“手巧”又会促进“心灵”。孩子的智力技能主要指智力活动的方式，是在头脑内部完成的，而外部的操作技能同智力技能又紧密相连，外部动作是智力技能形成的最初依据，也常常是智力技能的体现。然而有些家长，只重视孩子智力技能的培养，而忽视孩子操作技能的培养，这种做法违背了孩子智力发展的规律。培养孩子的操作能力可从以下几个方面入手：

手指灵巧训练

出生半年左右的孩子，手就能紧握东西，给他能摇动发响的玩具，让他动手，然后逐渐地让孩子接触需动用手指的玩具，如简单的套圈、拨球、转动算珠、摆积木等，可让孩子反复练习，使手指灵活。一些带发条的玩具不仅可以训练手指，还需要力气，很能吸引孩子的兴趣，可让孩子实践。一些简单的生活用具也可以使孩子的手指得到训练，比如把瓶盖打开、把碗盖盖上、开关小盒子等。还可以在日常生活中训练孩子的手指，比如让孩子将掉在地上的东西拾起，转动门轴等。

孩子训练要靠大人给予指导，大人要有耐心，多给孩子鼓励，不要轻易制止孩子的行动。

教会孩子使用工具

使用工具是训练孩子一双巧手，促进智力发展的不可缺少的步骤。教孩子学习用筷子、剪刀，不仅有利于锻炼幼儿手部的小肌肉群，使手指动作灵活协调，且可以使大脑得到锻炼。一般3岁的孩子，就具备了学习使用剪刀和筷子的能力。但是在教孩子使用工具时，应当注意安全问题。

自己的日常生活要让孩子独立地处理

要让孩子适当参加家务劳动，并在参加体育锻炼、游戏、画画、手工的过程中，注意培养孩子动作的协调性，熟练和准确的操作能力，开动脑筋、手脑并用。当孩子看到自己的成绩时，他就享受到获得劳动成果的喜悦，进而激发他的动手兴趣，促进他的操作能力和实践的精神。