《伤仲永》的故事《伤仲永》是王安石创作的一篇散文。

金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”

如何理解提前教育（以幼儿为例（3-6岁））（一）提前教育的狭义和广义理解

题主说的“提前教育”是不是可以理解为，比如过早的给幼儿园的孩子灌输小学的知识，把幼儿的学习与中小学的学习混同，如果把提前教育只是仅仅局限于反复的练习认字、写字、做算术上的话，那么这种理解是很狭隘的。

看待提前教育必需持有一种广义的学习观，这是儿童的年龄特征、认知特征、所持经验的特征及其身心发展规律所决定的，因为儿童的“学习”，无论是内容还是方式，都有自己的独到之处。儿童的学习是广泛的，包括与人的交往、和同伴一起玩，玩沙玩水、看蚂蚁、捉谜藏，以及参与自己生存所需的所有活动，如穿衣吃饭、洗手如厕等等。

（二）幼儿的正确学习方式及意义

1、学习方式

幼儿的学习方式不是通过书本、通过记忆大量的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验，去模仿、感知、探究，做中学、玩中学、生活中学，不断的积累经验，逐步的构建自己的理解和认知。2、意义

孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的，孩子要通过整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。就像孩子非常热心于游戏，正因为孩子有这样的热情，才会从游戏中得到成长，他们并不是单纯的玩着高兴，而是专心的投入到一件事情当中，只有这样的投入才会让孩子产生游戏成功后的感动和喜悦。

如何理解智力开发（一）什么是智力开发

人之所以是高级动物，就是因为人有能够根据环境不断改造自己、探索世界未知数、解决生活中面临的问题的能力。举个简单的例子，小弟家养了一只猫，猫特别喜欢追激光笔发出来的小红点，有一天晴天去了，小弟开始用激光笔逗猫，猫迅速扑向小红点，而17个月的晴天却转头看向激光红点发出来的激光笔方向，去拿激光笔，这就是早期的幼儿开始思考的迹象，而不只是像猫一样单纯地去玩小红点。

所以智力开发是随着幼儿成长，在每个幼儿成长关键期，也是大脑突触分裂的高峰期，给到加强教育，将会收到最佳效果，智力的开发对孩子一生的发展都起到十分重大的影响和意义。

（二）如何正确开发智力

全世界公认的幼儿教育专家蒙台梭利根据对幼儿的观察和研究，提出了儿童在发展中存在的八种敏感期：语言敏感期（0-6岁）

秩序敏感期（2-4岁）

对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）

动作敏感期（0-6岁）

社会规范敏感期（2.5-6岁）

涂写敏感期（3.5-4.5岁）

阅读敏感期（4.5-5.5岁）

文化敏感期（6-9岁）

所谓的敏感期，就是上帝为我们开的一扇窗，在敏感期内，在适宜的环境影响下，学习习得特别容易，发展特别迅速，敏感期内，儿童对一切事物都特别敏感，极易受到外界刺激的影响，也是儿童开发智力的关键和事宜时期，如果错过的敏感期的教育时机，不是不能习得，而是需要耗费更大的精力和功夫。

仲永五岁就已经拥有写作天赋，但是他只靠着天姿聪颖而不去学习新知识，导致他的才能消失，最终碌碌无为，如果仲永在天赋展现的关键时期加强学习，把他更大的潜力激发出来，那么仲永有可能会流芳百世。

（三）智力和知识技能要区分

很多家长很早就让孩子认字、算术，学画画、学书法、学钢琴等，其实这种教育并不是开发孩子的智力，而孩子获得的不过是一些知识和技能。智力不单单只变现在读、写、算等技能方面，还包括解决各种问题的能力、与他人相处的能力等。如果过早的逼迫孩子去学习这些知识和技能，再加上不科学的教学方法，可能造成的后果就是妨碍孩子的正常发展，加重孩子的精神负担，影响孩子的社会技能的习得。

人生是一场长跑，对于孩子来讲，阶段性的突出并不能代表什么，所以我们要根据孩子的年龄特点，按照规律，在敏感期内，通过环境和家长老师的引导下，使孩子顺利完成每一个年龄阶段的发展任务，这才是真正的智力开发。