故事的内容可以是童话、神话、科学幻想等,也可以是英雄人物的光辉事迹或是科学家成长的故事等等。家长还可以针对孩子的情况自编些适合儿童心理发展特点和实际需要的故事。
要使讲故事成为孩子智力开发的有效途径,就必须讲究讲故事的艺术。有的家长总是“从前,有一个小孩子……”的老一套,对孩子感染力不强。有的家长却能掌握孩子的心理特点,运用形象化的语言、动作和表情来吸引孩子的注意力,或者提出一个非常新颖奇特的问题来激发孩子的求知欲和好奇心。或者是故事讲到一半时,把以后的情节留给他去想像、猜测,以此发展孩子的想像力和创造力。所以给孩子讲故事应注意运用形象、生动的语言和动作,并尽可能地让孩子展开想像的翅膀,如此方能更好地启迪孩子的智慧。
二、游戏是发展智力的好手段
游戏对于学龄前的孩子来说,是他的主要活动,也是发展智力的一种良好手段。游戏的种类和内容是比较广泛的,有智力游戏、体育游戏、角色游戏、表演游戏等,这些游戏都与智力发展有很大关系。
游戏能否成为发展孩子智力的好手段,关键在于家长和孩子做游戏的过程中,能否把讲授知识和培养能力寓于游戏活动之中。有经验的家长往往是不把游戏仅仅看成是孩子的娱乐,而能把科学知识和各种能力培养融进游戏里面。例如:佳佳的妈妈在地上画一条铁路和一条公路,拿出一辆玩具小汽车给佳佳说:“请你做司机,把小汽车开走,应走什么路”佳佳想了想,把小汽车放在公上,口里发出嘟嘟的声音,用手往前推。这时,妈妈问佳佳:“你的汽车为什么不走铁路呢?”佳佳说:“这条路有铁轨的,汽车不能走。”佳佳的妈妈平时正是这样和女儿开展游戏的,经过一年多的游戏活动,佳佳的知识逐渐丰富,智力也得到发展。
三、适当安排孩子做力所能及的事情是培养其智力的有效活动
当今,无论是对掌握知识的量还是质而言,对于孩子来说学习都是十分沉重的负担。而且,由于父母普遍溺爱独生子女,舍不得让他们干一点儿活,因此,很大一部分家庭都很少让孩子分担家里的家务和其他劳动。于是,孩子似乎在生活中只有一件事要做,那就是“读书”。在家里孩子的活动内容越来越少了,包括孩子自己应该做的力所能及的劳动都由父母包办起来。有一项调查结果显示,当前的小学生95%以上在家是不用做任何家务的。这种家庭教育方式已越来越显露其许多缺陷,由于孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活,使他的生活自理能力和解决问题的能力日益降低。只让他读好书,代替和承包他所要做的力所能及的事情是没有积极意义的。相反的,由于孩子缺乏应有的劳动和活动,就可能导致他不能全面发展,即使学习成绩优秀,也会缺乏应有的社会生活能力。
从小让孩子参与适量的家务活动与劳动,不但能培养孩子的自理能力,还能培养孩子热爱劳动、关心他人、耐心细致等优良品德。一个人的成才,智力因素固然重要但一些非智力因素的优良品格也是极其重要的。来 源自 3 e d u 教育网