这个问题需要家长做科学的分析

首先，父母需要清楚孩子在不同年龄段的心理发展与需求是什么；

其次，对于当个年龄段及孩子的整个人生而言，什么是最重要、影响最大的；

第三，明确给孩子培养哪些能力，比如其中最重要的基本生存能力智慧——情商能力；最后家长可以上网学习“亲子情商培训师”课程。

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孩子到底需不需要早期教育？

婴幼儿早期教育非常重要，也非常必要，尤其对于早期因各种原因大脑受过损伤或发育不良的婴儿来说，更是具有非同寻常的意义。早期教育并不是都在早教机构进行，在家中，只要父母有意识，就能为宝宝进行早期教育。

早期教育可预防脑瘫为什么早期教育能有效地防治窒息儿、早产儿的智力低下和脑瘫呢？这是因为未成熟脑的可塑性最强，代偿能力最好。中枢神经系统有非常复杂和完整的功能，所以，宝宝出生前和出生后早期，它的发育有预定的程序和特殊的安排。但中枢神经系统在发育过程中并不是固定不变的。神经细胞如同一棵小树，它的树突、轴突好比树枝、树根，开始神经细胞的树突、轴突分枝很少，这些神经细胞的发育与宝宝所处的环境能否接受到丰富的视、听、触觉等感知刺激有关，如同植物生长需要阳光和土壤一样。丰富的环境刺激如同阳光，合理的营养如同肥沃的土壤。如果早期给予教育，神经细胞会茁壮成长、根深叶茂起来，并使神经细胞之间的连接通路广泛而完善。

早期教育的重点1岁以内以感知和动作训练为主，出生后开始给视、听刺激，在宝宝觉醒时给看鲜艳色彩的玩具，听摇动玩具发出的响声，经常和宝宝对视和说话，促进亲子间的感情交流。婴儿期的教育内容主要是育儿刺激和玩耍，使宝宝感受丰富多彩的外界环境，即各种颜色、多样形状和不同声音。在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起宝宝看和听的兴趣。给一些常用物品，发展宝宝嘴、眼、手的探索能力。在喂养和护理时不断和宝宝亲切交谈，逗引宝宝高兴地发声。可通过和孩子说话、唱歌来促进宝宝的社会适应和交往能力。通过各种玩耍发展宝宝知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。

1～2岁以训练语言和协调动作为主，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等训练宝宝用简单词句表达自己的意愿和需要。通过双手配合活动、动手游戏、涂画、翻书、生活操作等发展宝宝的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动延长他们集中注意的时间，激发其好奇心和自信心，培养独立、毅力和勇敢等优良品格。

对于早产儿和脑瘫的宝宝，家长一定要咨询医生，，按照专家给出的训练方法和计划，及早进行早期教育和干预，让宝宝恢复正常。对于正常的宝宝，早期教育可以说是锦上添花，让宝宝发展得更好。

儿科医生鲍秀兰

北京协和医院儿科主任医师，中国协和医科大学儿科教授，中国优生优育协会理事和儿童发育专业委员会主任委员。乐于普及育儿知识、婴幼儿喂养、早产儿干预等知识。