一般而言，绝大多数的自闭症孩子在被要求配合学习的时候，很少会自动模仿，因此家长需要手把手的教孩子学习各种行为。由于模仿能力是一切学习的基础，如果不趁早加以培养，则他们在各方面的进行都会遇到困难而显得迟缓。困此，如何培养模仿能力就成为自闭症孩子的首要课题。在这方面，一般可以先由条件交换的方式，利用有形的及无形的鼓励，让孩子被动地养成模仿的能力，再逐渐地转变为半主动、主动的模仿。寻找孩子的兴趣所在，以孩子做出握握手的动作为交换条件，才可以让他顺利地玩玩具。这是以所谓的条件交换的训练方式，培养孩子模仿的能力。利用家居生活中的各种动作，自然地以手势配合吩咐孩子做出如：坐下、过来、把椅子放好‥‥等等的动作。主教者操作玩偶或敲击乐器以吸引孩子的目光，再配合着节奏轻快的歌曲做动作（如：拍拍手、摇摇头、踏踏脚等简单的动作）。此时，助教者坐在孩子的后面轻轻地抓住孩子的手模仿主教者的动作。训练自闭症孩子的学习能力，绝对不是一蹴可及的，而是细水长流、一小步一小步地川练起来，刚开始的时候还要辅助孩子完成各种动作。最忌讳的是求好心切、揠苗助长或是一曝十寒的教导方式，让孩子落入学了又忘，忘了又学的恶性循环当中，无法进步，结果教的人灰心、气馁，孩子依然如故。只要教的人肯付出爱心与耐心，诱发孩子学习的动机，轻松的气氛下进行游戏，在不着痕迹的条件交换下，让小孩子学习模仿。在日常的起居中随时随地利用机会教育，潜移默化的帮助他们建立模仿的习惯。有了模仿的能力，他们才能进一步地进行各方的学习。