蒙台梭利教育法（蒙氏教育）认为，孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。凡物体的感性层次，都要让孩子从五官的接触，到心智的刺激，逐次地、确实地得到深刻的印象。所以，设计一个适合孩子的生长环境，以诱发他自我学习的乐趣，培养孩子的空间想象力。

01、重视大运动

在幼儿发展阶段，大运动是促进空间想象力发展的关键。很多人可能没想到，长大后方向感差、读地图能力差，跟小时候运动少是有关系的！

大运动本身对幼儿的促进是全方位的，可以说它是所有其他能力发展的基础。大运动迟缓有可能牵连数学、语言、精细动作和社会情绪发展的滞后，因此大家对孩子的大运动一定要重视。

就空间想象力的发展来说，孩子在儿童时期涉及的运动体验越丰富越好，攀爬、跳上窜下、钻洞、跑、扔球、倒着走等等，同时搭建不同设施，有助于孩子理解自己与物体之间的位置关系，比如钻到桌子下面，匍匐穿过隧道，爬到梯子上，从高处跳下来，从泳池边缘跳进水里，这些经验能增强大脑对空间关系的认知。各种设施为孩子提供了更多运动可能性，创建了更丰富的位置关系。

02、多有意识的输入方位词

在运动的同时，同样重要的一点是我们要不断向孩子输入与位置关系相对应的“方位词”，把孩子在做的动作，所涉及到的位置有意识地用语言描述出来。

“上面”、“下面”、“里面”、“外面”、“前面”、“后面”、“旁边”、“中间”从一出生就可以开始用语言熏陶，“左和右”可以从三岁引进。既是语言启蒙，也是数学启蒙。

每个孩子都喜欢玩的躲猫猫就是一个促进方向感的好机会，躲藏过程本身就是在探索身体与物品之间的位置关系，因此家长在玩的时候一定要抓住机会多用方位词“轰炸”宝宝的耳朵。

“宝宝真会躲呀，躲在被子下面，妈妈就找不到你啦。”

“哦，原来你躲在圣诞树后面，衣柜里面、桌子下面了啊！”

没想到一个躲猫猫游戏还能启蒙宝宝的数学能力？其实生活中处处充满了启蒙机会，每一个游戏都不是“白玩的”，都在对宝宝的大脑起着神奇的刺激作用。而如果我们能抓住这些机会，通过语言引导去有意识地强化这些已经存在的“刺激”，游戏的早教作用便能翻倍！

03、借力相应玩具和游戏

可以在平时的生活中帮助孩子认识从正面、从上面、从侧面等观察并描述见到物体或平面图形的形状，认识三角形、长方形、正方形、圆、椭圆、圆柱、圆锥等形体；空间观念。