在脑的发育过程中存在着关键期，在这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的可塑性和重组能力，容易受环境的影响，容易获得某种知识和行为经验。错过这个时期，一些能力就不可能获得或达不到最好的水平。

这一点用印度狼孩的事例就能很好地说明。狼孩就是在大脑发育的关键期中脱离了人类社会环境，处于狼的生活环境中，早期没有得到人类环境的刺激，因而不能发展人的智力，即使后来被人发现带回人类社会环境中，也很难再有正常人的智力水平了。

另外，从日常生活中我们也能体会到幼儿学习语言非常容易，而成人则显得比较困难，这也是幼儿正处于语言发育关键期的缘故。婴幼儿时期正是脑发育的关键期，因此我们要在儿童0-3岁时就开始进行早期教育，根据儿童神经心理发育的特点，提供丰富的、恰当的环境刺激，来挖掘儿童大脑的潜力，促进其智力的发展。

已有实验证明人脑的潜力很大，若从新生儿即开始早期训练，能100%发挥大脑潜力，如延迟到3岁后才进行教育，只能发挥80%，如晚到7岁后才开始教育，那大脑的潜力最多只能达60%左右，所以说脑潜能开发重在关键期。

值得提醒的是脑潜能开发不仅能使正常的儿童变得更加聪慧，也能使那些早期大脑受过损伤的高危儿得以最大程度地康复，使其大脑充分发育，赶上或超过正常儿童。

进行全脑教育最主要的目的是为什么？

1）培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康、协调发展。


2）培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力。
3）培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。
4）有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展

如何培养3岁宝宝的数学思维能力

幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。
1、通过游戏进行数学思维启蒙
游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2，通过绘本进行数学思维启蒙
没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。
3，看动画片进行思维启蒙
儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。