抚摸他的心灵，你就能感到她的想法其实和你一样

高中生非智力因素

呵呵…其实非智力因素就是指那些不是因为智力而可能失分的地方…比如你没看清题目，你字写的改卷子的人看不清，你题目答错位置了，你整张卷子时间分配不好会做的题没做，你只要每次考试都注意点就可以，主要还是要学好老师讲的东西，作为一个都了十几年书的人非智力因素只要你有防着它的意识在高考时就不会丢掉分…但你平时要注意认真对待每一次考试！因为那不是智力是能力！

学习中的非智力因素对学生学习有何影响

非智力因素有很多，比如学习环境，家庭环境，还有老师对你的影响！学习环境的好坏会影响你的学习质量，就像重点和非重点学校之间的差距，家庭环境的好坏决定你对学习的热情，老师的教育水平，还有你是否讨厌这个老师，一讨厌你自然就不想听课了。不过无论有多少外在因素，学习的好坏最主要的还是在自己！

影响小学学困生的非智力因素有哪些

每个老师都不避免地会面对学困生.学困生的问题又往往是老师在教育教学过程中遇到的最棘手的问题.认清学困生的本质,清楚他们的特点,明确学困生转化的原则和方法,是每个老师都应该思考的问题.本文就将针对小学中年级学困生探讨在非智力因素范畴“脱困”的命题.

智力因素与非智力因素

一般认为，智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。智力的这

种观点应理解为：第一，智力与认识过程有关，但并非认识过程本身；第二，构成智力的各种认识特点必须比较稳定，那些变化无常的认识特点不能称为智力；第三，智力不是五种因素的机械相加，而是五种因素的有机结合；第四，智力是一种能力，而情绪、情感、性格、气质、动机、兴趣、意志等非能力的特征则属于非智力因素。

智力是影响学习的重要因素，尽管智力的定义目前尚无定论，但它与学习的密切关系则是众所公认的。国内外学者的多项研究结果表明，智力与学生的学业成绩存在着高度相关。智力不仅影响着学生的学业成就，更重要的是影响着学生掌握知识与技能的速度、深度和灵活性，并且在很大程度上决定着学生的准备状态，决定着学生学习的可教育性程度。由于各人的先天素质存在着差异，特别是后天条件的不同，诸如社会、环境、家庭、学校、所从事的实践活动以及主观努力程度的不同等因素，使人们的智力出现了差异。智力的个别差异可以分为量的和质的两个方面。所谓量的差异，一是智力的水平差异，二是智力表现早晚的差异。所谓质的差异一是智力的类型差异，二是智力的性别差异。从某种程度上说，智力差异对人们学业成就和未来事业的影响是很大的。

非智力因素，是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。在个性心理结构中，诸多非智力因素组成了彼此联系、相互制约与相互作用的动力系统，是人的个性中最活跃、最积极的因素，它决定着人进行活动的积极程度。人们在学习过程中，其学习动机、情绪情感及个性特质都会对学习成果有很大影响。