塞甘

1839年创办世界上第1所智力障碍儿童学校的著名教育学家是塞甘。 法国神经学家、精神病学家、心理学家,心智障碍研究的先驱。生于法国涅夫勒省的克拉梅西。未受过高等教育,1861年被授予纽约市立大学荣誉医学博士学位。 1837年创办世界第一所弱智学校。

如何提高智障学生的素养

对智障儿童来说，要学会一种技能比正常儿童要困难的多，需要进行反复多次的训练才能奏效。而这种技能的反复训练必须按照同一方式方法，所以，不论在学习要求上或行为习惯的培养方式上，父母必须和教师一致，不能另立“章程”，另搞一套。这样，教师就要做好与学生家长的沟通与协调。例如，当学生家长来学校接送孩子时，教师要主动与家长交流，主动向家长说明学校近期的重点训练内容，向家长提出一些培养孩子的建议，反映孩子的每一点进步等。让每位学生家长对自己的孩子不但做到心中有数，而且能够做到充满信心的配合教师共同培养好自己的孩子。我这样做，对孩子的成长与发展收到了良好的效果。例如三年级有个叫王顺的同学，刚来到学校时根本不会用筷子，通过了解，其主要原因就是因其中度智残在家倍受呵护，吃饭时家人总是把饭菜给他夹到嘴里。日久天长他就没有了拿筷子的意识，更不用说有这种能力。为了开发他的这种能力，我首先是对他反复示范，然后手把手的教他操作，同时再强调其家长回家时也要耐心的这么做。一段时间后，这名同学吃饭完全能够自理了，并且他的动手能力越来越强。由于我经常鼓励和表扬他，他常常沉浸在成功的喜悦中，所以还经常主动教小同学和新来的同学。这样，他的整体素质也都得到了提高。几年来，这样的例子举不胜举。

如何培养智障学生良好打学习习惯

培养智障学生的良好学习习惯这个需要老师来引导的，有智力问题的，都是需要一对一的进行引导教学。每天都做这种训练，那么就会形成条件反射，慢慢就养成习惯了。