发展1-3岁孩子的语言能力

心理学家、教育学家通过研究实验表明，1-3岁孩子是语言(口语)发展最迅速的时期，也是学习口头语言的关键时期。所以，在这期间能最大限度地促进孩子语言的发展是至关重要的。

为了促进孩子语言的发展，在孩子生活的第一年，爸爸妈妈要多和他说话，即使他听不懂，这种交往也是有益的。他可以较多地听到父母发出的语言，接受语音听力的训练，看到爸爸妈妈发音时的口形，增强视觉判断力。同时，要尽早在语言听觉和语言视觉之间建立密切的联系。

当孩子自己能发音并学习说话时，要创造条件，多教他说。先教单词，再教短句，至3岁左右，可以教各种基本类型的句子。所教的词应该是代表具体东西的，能看得见、摸得着的，教的话应是日常用语，是孩子交往中经常用到的。

对1～3岁孩子进行语言培养不仅要利用趣味性的活动，更主要的是将它渗透于日常生活的各个环节，以及有趣的游戏、观察、散步等活动中；对孩子进行语言教育必须使语言和具体事物结合起来，成人要注意发音标准，用词准确，说话完整、简洁，避免说方言、土语、半截子话和口头语。

怎样才能更好地开发婴儿的智力，让孩子更加的聪明？

多让孩子听听音乐，自己保持愉快的心情，多和宝宝沟通，交流互动的。

怎样给宝宝进行早期的智力开发

教育
“早”到什么时候才恰当呢?
我的经验是，从出牛那天起就开始教育。
许多教育家听到这观点可能马上就会表示反对，因为他们认为，过早开始对幼儿教育是有害的。
事实上，从牛下来到3岁之前，是教育最为重要的时期。因为这一时期孩子的大脑接受事物的方法和以后大不相庭。
刚出生的婴儿并不能分辨人的面孔，直到三个月，或五六个月后，才开始能分辨母亲和别人的面孔，知道了“认生”。
当然此时的他并不是对面孔的特征进行了这样或那样的分析才记住的，而是在反复的观察中，把母亲的整个面孔原封不动地作了一个“模式”贮存于大脑之中。
婴儿的这种识别能力，远在我们的想象之上。
对3岁以前的婴儿进行教育，就是“模式教育”。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前是教育的“硬灌”时期。
婴儿依靠连动物都具备的直觉，具有在一瞬间掌握整体模式的识别能力，是成人所不能及的。他的大脑还处于空白状态，不像成人那样分析判断，因此，他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。
如果不把你认为正确的模式经常性地反复灌入幼儿大脑中的话，他就会毫无区别地大量吸收东西，从而形成所谓人的较差的素质。
“三岁看大”，孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本性格的决定因素。
如果仔细地分析别人，我们都能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格的形成及其素质的影响。所以，说早期教育决定人的一生，绝不是危言耸听。
硬灌”的内容大致有两方面：
一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式。
另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
生下一个健壮的孩子，只是父母亲万里长征的第一步，以后的路更长，事情更琐碎，责任更重大。