评估是为了全面了解孩子各方面的发展状况。老师可以和家长合作为孩子制定一个具体的、可操作的训练计划。
（1）训练计划与儿童作息时间的有机结合。
有些项目可以融合在日常作息活动中，比如类似脱衣、穿衣等等，完全可以利用早晚及午间睡觉、起床进行学习。
（2）训练计划与儿童的兴趣和需要相结合。
人们常说：兴趣是最好的老师。干预应当考虑儿童的兴趣与需要所在，比如孩子对音乐有兴趣，老师便可充分利用这一点。让儿童触摸琴键，训练其精细动作，简单的视奏练习，训练其手眼协调能力，大声读谱，训练其语言表达能力等等。
（3）在游戏与活动中自然地训练。
对于年幼的孩子，应尽可能将训练安排在自然的情景中。有时，一个活动会涉及到孩子多方面的能力，老师可根据发展的情况给予适当的协助。
（4）与外界多多交流。
智力发育迟缓的幼儿同样需要认识外部世界。由于大多数家庭只有一个孩子，因此，家长要设法创造条件，让孩子与外界交流，上幼儿园就是一个很好的外界环境。要努力培养孩子适应环境的能力，比如礼貌用语、求助、购物、认路、建立友谊、与同伴交往等等。
对于智力发育迟缓的孩子，家长和老师可能面对的是：孩子学得慢而忘得快，孩子的注意力难以集中，孩子的思维很幼稚。作为老师，你也许不明白孩子为何如此，也不知孩子的将来会怎样。但是，你必须正视这一切，努力认同自己的孩子，同时家庭成员之间要彼此支持与合作，并充分利用外部资源，为孩子争取到更多的干预时间与干预机会，使孩子得到更好的发展。

我家的孩子是智力迟缓儿我该怎么教育他

父母要注意的几个问题
（1）训练计划与儿童作息时间的有机结合。
有些项目可以融合在日常作息活动中，比如类似“脱衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午间睡觉、起床进行学习。
（2）训练计划与儿童的兴趣和需要相结合。
人们常说：兴趣是最好的老师。干预应当考虑儿童的兴趣与需要所在，比如孩子对音乐有兴趣，父母便可充分利用这一点。让儿童触摸琴键，训练其精细动作，简单的视奏练习，训练其手眼协调能力，大声读谱，训练其语言表达能力等等。
（3）在游戏与活动中自然地训练。
对于年幼的孩子，应尽可能将训练安排在自然的情景中。有时，一个活动会涉及到孩子多方面的能力，父母可根据发展的情况给予适当的协助。
（4）与外界多多交流。
智力发育迟缓的幼儿同样需要认识外部世界。由于大多数家庭只有一个孩子，因此，父母要设法创造条件，让孩子与外界交流。要努力培养孩子适应环境的能力，比如礼貌用语、求助、购物、认路、建立友谊、与同伴交往等等。
（5）认同自己的孩子。
对于智力发育迟缓的孩子，父母可能面对的是：孩子学得慢而忘得快，孩子的注意里难以集中，孩子的思维很幼稚。。。。。。作为父母，你也许不明白孩子为何如此，也不知孩子的将来会怎样。

家长是怎样培养孩子养成阅读的好习惯的

培养孩子读书的习惯最好是从小开始，准确的说我是从胎教开始的。那里我每天坚持朗读十五分钟以上，不要以为她听不懂，其实她是能感受到的。在孩子刚出生不久，就可以念书给她听，在她八个月时我就给她订了《婴儿画报》，拿回家后孩子对上面的图画、色彩特别感兴趣，于是我和丈夫就每天坚持轮流给她讲，结果我们发现孩子听得津津有味，而且有时当我们忙的时候，就把书给她自己看，我们发现她看得很专注，有时还依依哇哇的说几句，从那时起我们就一直随着她的年龄增长，依次给她订过《婴儿画报》、《幼儿画报》、《幼儿智力世界》，考虑到上小学后订了《少年先锋报》，同时还买了幼儿识字、识数卡，以及适合她年龄的儿歌，猜谜语、童话、迷宫等方面的书籍，只要孩子喜欢的，我们家长觉得有益的，一般都会满足她。当然，在选择书籍的时候，一定要根据她的年龄和心理特征，幼儿时期最好是图文并茂的。然后就是每天选择一个固定的时间给孩子读书，每次要保持10—15分钟，我们一般是在睡觉前，周围环境要安静，最好关掉电视。这样坚持不懈，就会产生令人意想不到的效果。另外，就是父母要以身作则，自己要有读书的习惯，这对孩子能起到很大的熏陶作用。很多时候都是我们看我们的书，她看她的书，当她遇到不认识的字，或不懂的问题时，我们随时给她解答，而且会随时加上一些表扬和鼓励的话语。如“你真棒，你真聪明，你真了不起”等。久而久之，孩子便喜欢上看书了，也就养成了读书的习惯。 二、培养兴趣 任何人只要他对从事的某项活动有很大的兴趣，他就能积极地、主动地、创造性地完成这些活动。因此，要使孩子养成读书的习惯，最好的办法就是设法激发和保护孩子对书的兴趣。很多父母埋怨自己的孩子不喜欢读书，而实际上很多孩子读书的欲望正是被父母扼杀的。比如有些孩子常常没完没了的缠着父母讲故事，很多父母对此不耐烦甚至恼火，给孩子的往往是不予理睬或者训斥。其实孩子喜欢听故事，正是喜欢读书的前奏和萌芽，许多这样的萌芽就是在父母不经意的做法中枯萎了。正确的做法是，珍惜孩子的求知欲，选择些优美有趣的故事，不厌其烦地给孩子讲，并告诉孩子这些美好的故事都是从书上读来的，识字以后就可以自己读这些事故了，使孩子对读书有一种美好的向往。学龄前，可以适量地教孩子识字，指导孩子看一些图画书，逐渐引导，鼓励孩子自己去读书。 三、鼓励孩子读课外书 孩子上学以后，有了固定的学习任务，千万不要以为读课外书会影响孩子的功课。想把，要认识到喜欢读书是孩子学习能力和聪明的源泉，要更加有意识地强化孩子的读书欲望，帮助、指导孩子选择那些既符合他们的年龄特点，又对孩子有良好影响的书籍。如我们给孩子选了《彩图幼儿知识百科》、《十万个为什么》、《伊索寓言》、《精编童话选》、《昆虫记》等，有培养孩子品德的，有增加知识的，有故事性的，引导孩子养成良好的读书习惯的同时，培养她的情操，这些书有的是她自己看，有的是我们给她讲。其实她可能理解不了多少，但只要她喜欢，她能提问就行。这说明她感兴趣。 有的孩子由于各种原因不喜欢读书，但偶尔一次却对某本书中某一部分读得入迷，父母要立刻抓住这次机会，巧妙地对其引导、激励，小心翼翼地保护这稍纵即逝的兴趣之次、添油扇风，直至燃烧起来，或许这就是孩子喜欢读书的开始。 四、营造良好的读书环境 要根据家庭的经济和居住情况给孩子创设较好的读书条件。我的观点是无论条件好与坏，至少客厅和孩子的卧室里必须摆放一定的书，以便她随时随地有意无意都会有书翻，有书看。孩子读书时要尽量保持室内安静，电视、谈话等声音要尽量少对孩子产生干扰。父母要经常指导孩子读书、学习，和孩子一起读书，耐心倾听孩子谈书中他认为有趣的内容，与孩子一起扮演书中的角色，交流读书体会，使孩子经常体验到“书”的温暖，对“书”产生亲切感、依恋感。在平常谈话中，或者看电视时，可以有意无意地讲一些伟人、名人的事。如我家孩子非常崇拜×××家，她看电视时我就给她讲谁是歌唱家，谁是舞蹈家，谁是发明家等，就会问“他们是怎样与当上这些家的呢？”或就引导她说，他们从小就坚持看书，书看多了，就越聪明，越聪明学习就越好，学习好了，就考上了好的大学，就专门研究学习这方面的知识，于是就当上了这些家。有一天她在书店里找到了我原来买的一本《科学家的故事》，我原以为她看不懂，也不感兴趣，因为上面没有图画，也没有拼音，没想到她看了爱迪生的故事后，却跑来问我爱迪生是怎样当上发明家的，我就顺势说，因为他书看得多啊，从那以后她就坚持每天看书，并且会经常对我说：“我也要当科学家、发明家……”。 另外，要经常带孩子逛书店，只要家庭经济条件允许，应尽量满足孩子购书的愿望，但购书时一定要有选择性，而且不能一次买很多，最好一本一本地买，买回去读完了后再买第二本。 培养孩子读书的习惯对于孩子独立思考和自我教育能力的发展有着极其重要的意义，是少年儿童开发智力、发展能力的重要手段，也是家庭教育工作中非常重要的内容。真正爱孩子的父母都应该对孩子进行耐心细致的训练和培养，使孩子养成这一终身受益的习惯。