一、如何通过游戏促进幼儿智力的发展？

宝宝出生后，大脑并没有发育完全，在出生后的最初几个月中，随着外界的刺激和经历才能够慢慢发育完全。这时，外界的任何声音，景物，活动等，只要是宝宝没见过没听过的，都会对大脑中的某些神经元产生刺激，从而构建新的网络神经。

在宝宝成长不同发育阶段，给宝宝买适合宝宝身体发育的玩具，不仅宝宝喜欢玩，还能促进宝宝大脑神经元的发育。所以为0-1岁的宝宝选择玩具时，需要满足以下几个原则：

适合性：根据宝宝发育状况针对性选择玩具。

益智性：考虑这个玩具是否有多种的，组合的玩法，对宝宝的智力开发是否有促进作用。

质量保障：在正规的商场或者专门的婴儿玩具品牌去买玩具。

安全性：要看玩具的产品说明书，玩具是什么材质做成的。另外可以闻闻玩具的味道，摸摸玩具的质地，都可以帮助你选择。

0-3个月的宝宝适合的玩具

0-3个月的宝宝只能躺着、眼睛能有意识地转动、能抬头、手臂、小腿能挥动、口欲期，喜欢吮吸；大脑发育特点有：注视人的脸部、喜欢黑白色过渡到鲜明的颜色。

这阶段的玩具主要刺激宝宝的视觉发育，通过宝宝手的自主抓握，训练手部协调性，让宝宝在趴着的时候能够尽量练习抬头，有助于后期翻身。

可以给孩子选择色彩鲜艳的悬挂玩具、激发踢脚等运动的玩具或吊挂玩具的婴儿健身器、颜色鲜艳的小袜子，小丝巾和图画卡片、柔软的填充玩具或玩偶。

悬挂彩色玩具应当挂在孩子仰卧时胸部的正上方视线所及处，大的玩具可以挂的高一些，距离孩子70cm左右；小的玩具可以挂的略低一些，距离孩子40cm左右。玩具应选择色彩鲜艳、结构简单的。

4-6个月宝宝适合的玩具

4-6个月的宝宝一般都会翻身了，发展快的宝宝还能自己小坐一会。不能小坐的，也能靠坐了。同时对物品的抓握能力也明显强多了。

这阶段，父母可以给宝宝准备一些更灵活的，用双手玩的玩具，同时还可以动手制作一些安全的玩具，拿来给宝宝练习抓握。同时通过一些带有琴键的小玩具，让宝宝在感受美妙音符的同时，锻炼小手指的控制能力。除此色彩鲜艳的图案，有利于宝宝认知不同的颜色和图形，对宝宝的触觉发展和手眼协调能力很有帮助。例如摇铃、软球和铃铛，这些玩具都适合。

在这个阶段的宝宝眼里，玩具不单是可以用来玩的，更是可以看、听、摸，啃的……所以家长们一定要保证玩具的安全性，不能有可以被宝宝整个吞进去的玩具，还要保证玩具的零件不会脱落，同时玩具的清洁性也很重要。

7-9个月宝宝适合的玩具

7-9个月的宝宝，主要发育在腿部的运动。这时的宝宝开始尝试爬，有的还能很快的到处爬，宝宝活动的空间变得更大，而不再愿意只是坐在原地玩。爬行对孩子的视野开阔与大脑发育都很有帮助。此时的宝宝好奇心强烈，喜欢各种音响，经常敲敲打打弄出些声音来，并以此为乐。应当选择简单有趣，耐用的玩具。如机动的小汽车，会动的动物模型，娃娃等。

这阶段的玩具，可以刺激宝宝的手耳协调能力及手眼协调能力，通过各种形状的积木来锻炼和激发宝宝的动手兴趣，培养儿童合理组合搭配的意识和空间想象能力，以及对形状的认知、增强宝宝的抓握能力、手眼协调能力。除此，让宝宝玩卡片玩具让其认识事物的名称，锻炼认知能力和语言能力。

10-12个月宝宝适合的玩具

10-12个月的宝宝，手眼协调能力有了进一步的发展。但不懂什么是害怕，什么是危险，他们刚学会走路，动作不稳，不协调，容易跌倒。合适的玩具有围栏、摇马以及小容器，可以买一些套塔，套碗玩具，户外玩具，小火车小汽车等交通工具模型以及积木等。

这阶段的玩具，主要促进宝宝语言和认识能力的发展，通过一些积木等玩具发展宝宝的动手能力。父母可以为宝宝准备摇摆类玩具，这有助于宝宝前庭觉发育，提高身体的协调力和控制力。对于这个阶段的宝宝来说，玩具需要能吸引宝宝的视线，有助于听力和触觉的感知。这么大的孩子最喜欢扔东西，玩具选择不易摔坏的为佳，如长毛绒、橡胶、塑料制的玩具。

最好的玩法就是爸爸妈妈和宝宝一起互动，这不仅可以促进宝宝的成长发育，还能增加宝宝和父母的亲密感，提高宝宝的情商。

不过，爸爸妈妈不要忘了，大自然才是最好的游乐场，大自然会有最好的玩具。找个晴天周末，带上孩子到户外看花，看蝴蝶，看动物。多多接触大自然，能让孩子看到不同的世界，了解更多知识。

优丫漫绘本馆提醒说：

不管玩具是否好玩，最重要的还是爸爸妈妈的陪伴。有爸爸妈妈一起陪伴玩玩具，才是对宝宝来说最大的乐趣。因为每个孩子的发展进度都是不一样的，所以爸爸妈妈要学会观察宝宝，判断他这个阶段对什么感兴趣，能够做什么动作。手部能做到抓握还是拿捏还是抽取。只有通过细心的观察，我们才能为他们准备最适合他们这个阶段的玩具。

3-6岁是宝宝智力水平快速发展的阶段，这个时期的宝宝不仅在幼儿园里度过，更需要在父母的引导和陪伴下，获得良好的教育和影响，那么游戏是宝宝学习的主要方式，通过利用玩具满足宝宝游戏的需要，寓教于乐，让宝宝玩学两不误。

关于如何促进3-6岁宝宝智力发展，可以根据这个阶段的年龄特点给宝宝选择适合的玩具类型。

3-6岁智力发展特点

3-4岁：3-4岁的宝宝认知特点具有形象性，往往在直接的感知和活动中进行思考与学习。你会发现这个时期的宝宝往往不会先想好再做事，而是做好了再想。比如他会画一个圆，然后觉得它像太阳，就说自己画的是太阳。还有一个特点是宝宝的语言能力在快速发展，学会了很多新词汇、新句子，而且好奇心强、好动、爱模仿。你会发现宝宝变得十分活跃了。

4-5岁：4-5岁是宝宝学习语言的最佳期，喜欢角色扮演和听故事，不过他们的专注力不是很强，对自己感兴趣的事物容易被吸引。他们开始对自然现象和社会活动有很强的好奇心，会在不断地问问题中进行思考，智力水平也在快速的发展。

5-6岁：5-6岁的宝宝已经能够准确地说出几种常见的颜色和形状，手眼协调能力也有显著的提高，倾听能力方面能够听懂并理解别人的话，还能够从语音语调感受到对方的情绪。他们能够辨别自己的左右方位，还能够做简单的判断和推理，根据故事进行表演、创编等智力活动。

促进智力发展的四类玩具

认知启蒙类

图形认知

玩图形配对的游戏，将不同颜色、长短、形状的图形，按照类型配成一对，通过用眼睛观察，用手比较，进行组合，发展孩子的感知能力，锻炼专注力和逻辑思维能力。

动物认知

麻麻可根据自家宝宝的年龄特点，所能理解的程度，让孩子对生活中比较熟悉的、常见的小动物，利用玩具、绘本和亲眼所见去观察、了解和认识。通过玩具模型和绘本介绍，不仅认识了这些小动物，更重要的是认识了动物的特点，学会关爱小动物，热爱大自然。

水果认知

玩具水果模型样子格外逼真，玩多多平台上有很多，宝宝可以玩开水果店的游戏。麻麻交给宝宝几种水果的名称，比如认识西瓜时，告诉他：西瓜是夏天最多最好吃的水果，形状是圆圆的，颜色是深绿浅绿相间的条纹……麻麻还可用真实的水果帮助宝宝认知，让他通过观察、品尝、触摸等多种感官，充分感知水果的形状、颜色、味道等特征。

季节认知

认识四季变化，可以帮助孩子了解春夏秋冬四季的明显特征，通过玩玩具，感知季节变化的特点。同时还可以搜集关于各个季节的儿歌，帮助宝宝识记。

【玩具推荐】

1.形状色彩积木块

点评：色彩鲜艳，高低不同的木质积木块让孩子在拼搭中提高认知能力。蒙氏经典教具。

2.丛林动物

点评：本款套装含 2 个乐高得宝儿童人偶，以及松鼠、小鹿、野猪和山羊各一只，拼搭和玩乐过程中充满与动物互动的乐趣，非常适合幼儿进行角色扮演游戏。

3.厨房食品食物桶

点评：送来满满一箱，都是塑料的，配合小厨房玩，孩子每天都要玩一会。

4.四季变换小屋

点评：可以搭出夏秋冬三个季节的可爱小屋。特别是冬季的小屋，屋顶被白雪覆盖，门口还有雪人。

语言发展类

故事机、早教机

让宝宝听故事、记儿歌，有助于提高宝宝的倾听能力、提高语言表达能力，给宝宝讲完故事后，可以让宝宝回忆故事情节，或是和宝宝分角色表演故事。

绘本读物

宝宝喜欢看色彩鲜艳、内容丰富的绘本。由于的宝宝理解能力和语言词汇尚且贫乏，因此粑粑麻麻在陪孩子阅读时，需要给予启发和引导。比如拿到一本绘本，先让孩子学会观察书的封面，读读书名，看看画面，接着一页一页地翻书，边读边讨论。经过反复地讲述，家长可以变成一个小故事，和孩子一起表演游戏。

优丫漫引进国外先进、主流的研发成果，以儿童为中心导向，设置个性化课程，构建系统化模式，将绘本阅听、绘本艺术、绘本烘焙、自然科学等多个项目融为一体，打造一个多元化的儿童绘本阅读中心。

优丫漫绘本馆，注重培养孩子的记忆力、观察力、想象力、创造力、表达力等各项能力，激发幼儿的潜能和情感，以满足幼儿全面健康成长的教育需求。

优丫漫品牌加盟优势：

整店输出品牌连锁

无经验、零概念也可加盟，统一的门店形象，专业的开业指导，成熟的运营模式，成功轻松复制。

完善的运营管理体系

公司总部拥有科学的店务运营管理系统，先进的会员管理制度，完善的后期管理指导，八大运营指导手册，门店运营轻而易举。

大型生产物流基地

总部拥有2000余平大型生产及仓储物流基地，主要负责教学教具的批量生产与运输，既能有效控制运营成本，又能保证产品的安全健康，为加盟商提供更完善的服务。

专业的研发团队

总部聘请国内外优秀的研发老师，组建了一支实力雄厚的教师队伍，不断进行课程的研发与创新，不仅可以保障课程的顺利开展，也为每年的课程更新与升级奠定了基础。

复合式项目盈利

公司总部拥有优质的绘本资源，包括绘本阅听、自然科学课等，还拥有丰富的儿童智力开发项目，如亲子DIY课堂、绘本艺术等。丰富多样的项目，为加盟商提升市场竞争力、抢占市场份额提供了重要保障。

过家家玩具

利用玩具和小伙伴玩各种角色游戏，如“开水果超市”“当银行职员”等，为宝宝提供自由交流的机会，在愉快的游戏中，提高交际能力和语言交往能力。

【玩具推荐】

1. 儿童早教机故事机

点评：哄睡好帮手，终于不用口干舌燥的唱歌哄娃了。

2.巴巴爸爸经典系列

点评：很经典很棒的一套书，色彩鲜明，故事有趣，满满的童年回忆哈~~

3.超级市场

点评：角色扮演过家家儿童玩具。锻炼成熟的社交技巧和想象力，包括玩食品、手推车、结帐扫描器等等，享受购物的乐趣！

音乐玩具类

音乐玩具

带有音乐的玩具能够培养孩子的乐感。多种音乐歌曲能够提高宝宝的审美情趣，让宝宝获得身心的愉悦感，宝宝的乐感也会逐渐培养，可以随着音乐节奏翩翩起舞，相信不久以后就可以自唱自跳啦。

小乐器

各种乐器不仅新颖，敲敲打打还能够发出各种声音。在玩的时候，家长和宝宝配合，帮助他学会和掌握演奏的方法。比如玩具鼓，先让宝宝随意地敲打，再做示范，宝宝会逐渐掌握节奏，麻麻可在一旁有节奏地拍手。待熟练之后，还可以鼓励宝宝边唱边伴奏了。

【玩具推荐】

1.蓝色摇滚乐团

点评：小姑娘很喜欢，身体随着音乐律动，自己沉浸在“创作”的乐趣中不能自拔，乐器比较多，可以连续玩一个多小时，惊喜多多，准备留下来了，说不定这就是小小音乐家的启蒙呢～

2.饶舌青蛙鼓

点评：女儿很喜欢这个青蛙鼓，敲起来可带劲了，打苍蝇环节还不是很会玩。里面的音乐都很有节奏感，敲的时候一闪一闪的效果也很吸引小朋友。

3. 多功能音乐台

点评：非常有意思的琴，功能多的想像不到，可以唱歌，弹琴，还可以录音，我经常会帮宝宝弹伴奏宝宝跟着唱，录下来再回放非常有意思，宝宝对音乐的兴趣也会增强，还跟着琴学会了好几首儿歌，非常棒，功能很强大，让孩子慢慢探索，音质也好，琴音准也不错，不会影响孩子的视听，适合三岁左右的宝宝！

社会交往类

医生玩具

玩扮演医生给病人看病的游戏，准备好听诊器、注射器等诊疗工具，宝宝可以分别扮演医生、妈妈、病人等。宝宝可以发挥自己的想象，通过日常生活中的经验，组织自己的语言，如扮演医生时询问“你哪里不舒服？”，随后自由发挥。通过玩促进宝宝语言表达和与人交往的能力。

厨房玩具

各种炊具、餐具、橱柜等设计逼真，游戏时孩子可模仿成人动作，引发做饭的联想和相应的活动，如切菜、烹饪、煮饭等，激发孩子的想象力和创造力。

建构玩具

采用搭建、拼插、拼砌、垒高、组合等方式，通过建造建筑物和各种物体，培养孩子对美的欣赏能力。同时在动脑动手的过程中，参照图纸，用眼观察、用手触摸，提高了手部小肌肉群动作的准确性、灵活性以及手眼协调能力。搭建建筑物的过程中不仅发展了想象力、创造力，还有利于提高空间感知和逻辑思维能力。

【玩具推荐】

1.小小医疗包

点评：小药箱，内容很丰富，适合角色扮演，之后去医院孩子都很好奇，易转移注意力，哭的少多啦。

2.美食家料理

点评：对于一个手能力发展不算太快的2周岁宝宝，这个玩具还是比较好的选择。小孩能玩十几分钟。除了切开，孩子还学习配对。玩具质量不错。

3. 构建大师

点评：很不错的建构类玩具，关键好在支点不是硬的，灵活度更大！

4. 花果山齿轮片积木

点评：齿轮联动玩具，看图纸组装，特别锻炼孩子看图理解的能力，因为一不小心就可能搞错方向和位置。好在每棵树都是单独组装，然后再按图纸拼装在一起，出了问题可以逐个检查。组装完成后效果还是很壮观，正好孩子在痴迷西游记，大叫“花果山”！

二、如何通过环境的创设促进幼儿发展？

幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来成长、人格发展的重要基础，其发展的好坏直接关系到幼儿未来人格发展的水平和方向。幼儿的社会性教育既要靠有计划、有目的的一系列“显性教育”，又要靠多渠道、多方位、有机渗透的“隐性教育”。环境是隐性教育的重要组成部分，“对幼儿来说，因其年龄小，活动和思维的独立性还很弱，还不能自己自觉地、主动地选择、影响周围的环境，因此受特定环境的影响会更大”。古时的“孟母三迁”也正是力证了环境的隐性教育对于幼儿成长的影响。因此，如何创设适宜幼儿社会性发展的良好环境成了我们主要进行的研究内容。

一、通过人文环境创设促进幼儿的社会性发展

对于幼儿而言，其所处的人文环境无非包括家庭环境、幼儿园环境及社会环境。幼儿园作为幼儿进行社会交往的主要场所，创设良好的幼儿园人文环境对促进幼儿社会性发展有着重要意义。教育部发布的《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人、不断发展适应社会生活的能力。”就幼儿的社会性发展而言，幼儿园的人文环境有着不可估量的作用。在幼儿园的教育中，教师的示范作用是十分重要的，因为模仿是幼儿最重要的学习方式之一，它是无形的，却直接影响着幼儿的情感、交往及个性的发展。正是意识到积极、健康、文明的人文环境对幼儿潜移默化的影响，因此，我园十分注重园风、班风和人际交往环境的营造。

（一）营造温暖和谐的园风、班风幼儿园的园风、班风是在共同的目标下，教师与幼儿共同努力营造的结果。教师作为幼儿学习活动最直接的示范者和引领者，其自身教育理念的更新及教育行为的优化对于实现教育价值起着重要的作用。幼儿园生活是幼儿一日生活的重心，如何深刻挖掘幼儿园一日生活中根植于幼儿自身的教育契机，是发展幼儿社会性的关键。我园首先通过师德、师风教育强调为人师表的基本要求，提倡教师自我教育，园领导做全园的表率，教师做幼儿的表率。然后，通过更新教育理念、优化教育行为提醒教师在生活各环节注意自身的举止和行为，做好自己的同时做到“以幼儿为本”，提高教师观察幼儿、引导幼儿的能力，使得幼儿在温暖的班风下不断地学习，逐步达到与班级环境和谐与平衡；最后将“生活即教育”的思想融于幼儿的一日生活中,融于生生、师生、家园互动的环境中，让幼儿在和谐环境中感受生活的美好,在探索发现中体验生活的智慧,在集体交往中享受生活的快乐!

（二）营造轻松民主的人际环境幼儿园人际环境是指幼儿园内个体和群体为达到共同目标，在活动中通过语言、思想、情感和行为的沟通而形成的心理关系，主要包括教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师之间的相互作用、交往方式等方面。为创设良好的人际环境，我们注意做到以下几点：首先，教师应做到时时处处为幼儿树立良好的榜样，以自己的言行影响幼儿。其次，教师应以尊重、接纳、支持、民主的心态对待每个幼儿，使每个幼儿都能获得成功和自信；在幼儿发展的过程中，有意识地通过区域游戏、户外游戏、集体游戏发展幼儿的目标意识、合作意识、沟通能力、自我控制与调节能力。最后，教师要引导幼儿在交往中学会交流思想与感情，建立良好的同伴关系，让幼儿在实践中感受交往的愉悦，并从中学会关心、学会爱。而且为创设有利于幼儿社会性发展的民主环境，我园组织了一系列幼儿主体活动，充分体现了对幼儿的关注。比如，在我园开展的陕西地域文化启蒙教育主题活动中，通过系列小活动，如“美食嘉年华”、“小小民间艺术家”等，让幼儿能够体验民俗风情，展示自己亲手制作的美食，充分展示自我；并且在组织幼儿与同伴、教师及外来参观人员互动的过程中，发展幼儿的社会性。在“美食嘉年华”活动中，幼儿会与老师、同伴一起制作各色各样的花馍，并介绍制作过程，邀请参观人员品尝，体会了合作与成功的喜悦；在“小小民间艺术家”活动中通过自制道具、与同伴表演，体验自我肯定的满足……民主的环境不仅体现在自由表达，更体现在幼儿的“主人翁”意识上。

（三）营造紧密有效的家园联系家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。幼儿跟父母及家庭成员之间的深厚情感使得幼儿更容易受到家庭成员的影响。“感情用事是学前儿童的心理特点之一。”因此通过紧密有效的家园联系，在教育活动、亲子活动中影响家长的教育态度，使得家园同步，会对幼儿教育工作起到事半功倍的效果。在我园开展的陕西地域文化启蒙教育主题活动中，先于幼儿园教学活动，教师会先通过“家委会”告知家长幼儿园的活动安排，以便于家长提前带幼儿多多体验，积累一些生活经验。比如在《各种各样的花馍》活动前，家长会先在家让幼儿体验如何蒸馍。在学习《我会扭秧歌》前，家长会带幼儿去附近村或者庙会集市上看一看热闹的秧歌表演。家长除了可以帮助幼儿积累一些生活经验，还可以提供一些教学活动需要的素材，比如在《各种各样的花馍》活动中，幼儿从家里带来了揉好的面团，有菠菜面、紫薯面、黑米面等不同颜色的面，可以做成不一样的花馍。在《有趣的面具》活动中，幼儿的家长也为幼儿准备了面具、马勺等素材供幼儿创作使用。我园在开展关于民间艺术的教育活动时，积极利用本地一切可以利用的庙会、博物馆、广场、手艺人等社区资源。如在开展《精彩的社火表演》时，正巧幼儿园附近的村子有社火表演，幼儿园组织“家委会”带着幼儿一起去观看了社火表演；在欣赏《家乡的兵马俑》活动后，幼儿园组织家委会一起带幼儿去陶瓷厂观看陶艺，并尝试制作兵马俑。幼儿园利用多种社会资源，让幼儿亲自体验，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲手所触而获得关于民间艺术最形象、最直观的感受，从而培养他们对艺术的感知，受到艺术的熏陶。这样的先前经验的积累活动不仅充分调动了幼儿的感知，并且在家园亲子活动中，幼儿扩大了与人交往相处的经验，在感受民间艺术的同时，很好地发展了社会性。

二、通过物质环境创设促进幼儿的社会性发展

幼儿园的物质环境创设主要是指幼儿园如何进行空间布置与材料运用的方方面面。为有利于幼儿社会性发展教育的渗透，我们从园内大环境到班内小环境进行了全方位的优化。

(一)班级环境创设班级环境作为独立的具有整体意义的微观环境，对于幼儿生活、活动起到协调教育预成与教育生成的作用。根据幼儿年龄特点，我园依托创设符合幼儿年龄阶段的班级生活墙饰来增强环境对幼儿社会性发展的促进作用，如托小年龄段的生活墙主题为“我的小巧手”，用于激发托小年龄组幼儿积极动手的主观愿望，使其通过自我服务增强小手灵活程度及自信心；中班年龄段的墙饰主题为“能干的我”，体现出中班幼儿不仅可以很好地服务于自我，还能帮助他人；大班年龄段的主题为“我准备好了”，为其即将升入小学，走进另一个新环境做好心理准备……区域活动环境相比整个班级环境更微观，是班级环境的重要组成部分。它不仅是集体教育活动的延伸，更是满足幼儿自主学习、操作、探索、游戏的需要。结合班级生活主题墙以及本班相关的陕西地域文化主题活动，在区域活动环境的创设上，突显幼儿是环境的主人，让幼儿在教师预设的环境创设范围内按照自己的意愿和想法进行区域环境的布置，让环境充分展示幼儿所想、所知、所做，成为他们与活动对话及信息沟通的平台。例如，在学习《好玩的皮影》一课中，大班幼儿在老师的启发下热烈讨论，决定分工合作，通过画和剪贴的形式进行创作。孩子们讨论怎样表现皮影的图案，如何剪出皮影的外形，又如何在区域中进行表演……当整个主题创设完成时，幼儿非常兴奋，他们不但更深入地了解、探索了陕西地域文化之瑰宝———皮影，更在区域环境的创设和活动中获得了合作的快乐。

(二)幼儿园公共环境创设走廊、楼梯间是幼儿园的公共环境，是各班幼儿走出班级进行感知活动的中介环境。它是活动室环境布置的延伸，是展示和共享班内环境信息的阵地。它使各班环境创设成果有了更多的群体共享机会，提供了更多在信息交流基础上的社会交往机会。在整体的设计中，我们选取陕西地域文化中具有代表性和有一定教育价值的内涵素材作为环境创设的基本内容，如将华县皮影和西游记结合在一起，以剪纸的形式呈现出若干古代关中居民的窗户轮廓，然后在窗户中心用皮影表现出唐僧师徒四人历尽艰辛取经的故事。类似的装饰还有用电影连环画的形式表现的沉香救母壁挂，表现华县农民辛勤劳作、繁荣丰收景象的装饰吊饰等等。幼儿在感受民间艺术的同时渐渐提升审美情趣和品位，并在这些积极向上的具有家乡文化的故事中获得发展。走廊墙围上，布置着各班参与社会实践或主题活动的照片。幼儿在“扩大的活动室”里可以随时汲取自己班没有的学习活动信息。我们还把幼儿日常行为规范绘制成一幅幅生动有趣、色彩鲜艳的爱心标记图，如讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等，贴在楼梯、过道两旁，随时提醒幼儿注意自己的行为，培养幼儿学会自律。我园楼梯间墙面是由搜集的本园幼儿照片拼贴而成，稚嫩阳光的童颜不仅让幼儿获得归属感，感受着幼儿园家一般的温暖气息，更能感受到自己与环境的和谐。

幼儿园是幼儿生活、学习的大课堂，是幼儿社会性发展的重要场所。作为幼儿教育的主要阵地，幼儿园应主动肩负使命，带动家庭环境的营造，整合家庭和社区的各种社会性发展资源，共同努力营造促进幼儿社会性发展的健康环境。

三、积木可以促进幼儿哪些方面的发展？

积木可以促进幼儿手眼协调能力方面的发展？。

幼儿玩积木可以开发右脑，提升创造力，孩子们在玩积木时，会根据自己的想法进行设计和构建，能充分发挥想象力和创造力，有效的开发，有的提升宝宝的智力，并且能够锻炼孩子的手眼，协调能力，积木的本身就是形状，色彩各异的还可以搭建出各种建筑模型，另外，搭积木还可以涉及到比例对称等问题，这样更利于孩子对于数概念的早期培养。

四、如何促进幼儿思维的发展？

对于幼儿来说，最好的促进思维的发展的方法就是“玩”啦！而且是有质量地玩。

具体怎么玩呢，爸妈们可以结合宝宝的年龄和发展水平给她定制游戏，锻炼宝宝的各项能力。

比如说，一岁以内的宝宝，可以让她多看看闪卡和有机关的绘本。让她感知颜色图案的同时，也可以锻炼手指的精细动作。可别以为宝宝的运动能力和思维能力没有关系，婴儿感知世界的第一步就是从她的手开始的。

同时，也可以给她各种不同的织物，让她的五感都得到触发和体验。

一岁以上的宝宝，则可以着重培养她的语言力和想象力。其实这些思维力都是共通的。爸妈可以在平常的时候给宝宝多唱儿歌，让她在音乐中更快地学习语言，记忆语言。也可以给宝宝提供更多类型的绘本，例如可预测类，韵律类，概念类，传统神话故事类书籍。种类多多益善，让宝宝接触更多面的世界。

三岁以上的宝宝则可以引入乐高，桌游等玩具培养宝宝的逻辑思维能力和物理空间感。儿童桌游有很多种玩法，可以让宝宝在游戏的过程中学会团队合作，科学知识，数学推理等等。

五岁以上的宝宝可以干的事情就更多了，博物馆是孩子的课外学堂。爸妈可以带宝宝去博物馆里吸收知识，也可以带宝宝参加少儿编程的培训，这对宝宝认识这个世界，都非常有帮助。

五、如何促进幼儿运动系统的发展？

我们一般吧宝宝的运动系统发育分成三个阶段，

     第一阶段是从宝宝从出生到两岁半这个时期。在这时候，宝宝的神经系统正在处于发育的时候，一些最简单基本的运动能力正在形成。比如说：开始爬、走、抓、摇头、说话、做出各种各样的表情等等。这些都是最基本的对以后体能的发展奠定了基础。

      第二阶段是从两岁半到五岁半，在这个阶段里呢，正常的孩子是会有基本的运动技能的，这些能力包括：跳跳跑跑等等。这些看似很简单的动作，却是孩子今后运动能力的基础。

     当孩子到了六岁的时候呢，他们拥有的这些基础的运动机能应该是让他们能够顺利地进入第三个阶段做了一个基础的准备。

     这个阶段也就是我们所说孩子的体育运动阶段。孩子可以参加到各种体育运动中去，如足球，篮球等等。在体育运动中比如，在足球运动中，孩子的跳、跑、等能力，可以得到综合的发展。使手，眼，脑，四肢，有平衡的发展。

六、浅谈如何促进幼儿的个性发展？

在幼儿园里发展幼儿的个性化，培养良好的个性品质，可以从三个方面入手——教学活动、生活活动、游戏活动。

（一）教学活动

首先，教师要以开放的态度，适时调整自己的角色地位，成为一个倾听者，以关怀接纳的态度与每一个幼儿交往，随时倾听他们的想法和感受，从中发现幼儿的兴趣点并进行价值判断，以便生成有价值的教育课程；其次，教师应该成为观察者、支持者、参与者，用善于发现的眼光、心态，促进生成性互动的发生。

（二）生活活动

首先，我们要尊重每位幼儿个性化的需求，减少集体的生活环节。其次，教师可以根据幼儿生活能力的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展。最后，教师还要及时捕捉生活活动中存在的教育契机，少一些包办代替、灌输方式，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，将生活活动中的每个环节与幼儿的发展目标有机的联系在一起，促进幼儿和谐发展。

（三）游戏活动

1.创设有利于幼儿个性化发展的游戏环境

2.给予幼儿充足自主游戏的时间

3.提供具有科学性的游戏材料

七、如何有效促进小班幼儿语言发展？

1、多沟通交流，除了聊天，可以出门对着见到的任何事物做说明。

2、多鼓励，不要打击和嘲笑，孩子犯错误是正常的

3、多引导，有的家长特别了解孩子，不需要孩子表达，衣食住行玩照顾的面面俱到，久而久之孩子没有了表达的欲望

4、多培养，带孩子看画本，讲故事，孩子熟悉后可以要求宝宝奖给你听。期间记得配合和鼓励，增加孩子成就感。

八、教师与家长如何促进幼儿发展？

一，老师与家长及时的沟通

老师需要与家长进行及时有效的沟通，当孩子有进步的时候，或者是退步的时候，家长都要有权利知道孩子在学校的近况，从而进一步知道该如何配合老师将孩子的工作做好，让孩子变得更加的进步，积极向上。

二，家长配合老师做好工作

老师会根据孩子不同的性格，因材施教就需要家长做好配合。

三，家长须遵守学校各项规章制度

四，老师与家长沟通需注意态度

九、如何促进小班幼儿精细动作发展？

锻炼孩子的精细动作发展，可以促进孩子手脑协调能力的发展让孩子yue来越聪明

1；在生活上可以教给孩子扣扣子

2:在教学上可以设计一些手工课，用谷物类做一些手工，老师打印出来轮廓让孩子用谷物装饰，用白胶粘上。

3:还可以做些添画，例如老师画出桃子，让孩子粘上桃子的叶子。

4:在生活中让孩子做力所能及的事情，多动手，动手就动脑。

十、幼儿音乐教育是通过什么促进幼儿音乐能力的发展？

1. 幼儿园音乐教育有一定的价值实现条件。

2. 音乐教育需要有专业的教师进行指导，幼儿园需要拥有足够的场地和设施来支持音乐教育的开展，此外，家长也需要积极参与到幼儿园音乐教育中。

3. 当这些条件都得到满足时，幼儿园音乐教育可以实现培养幼儿兴趣、提高幼儿综合素质、促进幼儿身心健康等价值。

同时，音乐教育还能够开发幼儿的智力、增强幼儿的语言表达能力、培养幼儿的团队合作能力等。

因此，幼儿园音乐教育具有重要的价值实现条件。