我一直认为，教师是一项神圣的职业。

教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是，他还要培养孩子健全的心灵。在我们身边，有些孩子跟一般孩子不一样，他们或多或少有生理或心理缺陷，作为教师，应该怎样对待他们？是歧视、冷落他们，还是给他们更多的关怀和帮助？两种不同的态度，对孩子的影响往往也是截然相反的。我的性格中有很深的自卑感，除了家教的原因之外，与学校老师的态度也有不可分割的关系。我至今仍然清楚地记得小学时个性不同的几位老师所带给我的不同感受。记得刚上小学一年级时，我尽管文静内向，却是个好奇心极强的孩子，有旺盛的求知欲和想象力。当时我的班主任老师是个五十多岁的女教师，戴一副眼镜，看起来很慈善很和蔼。当她得知我听力有些缺陷时，便毫不犹豫地把我的座位排在最前排。当时小小的我已经知道老师对我的厚爱，并决心好好表现不要让老师失望。班主任老师是教语文的，平时上课总喜欢提问我，为了能回答出老师的问题，我上课总是集中精力听讲，所以，我的语文基础打得很牢固，一年级两个学期，我的语文成绩都能得到满分。我所受到的宠爱持续时间并不长，在我刚升入二年级时，那位老师就退休了，新的班主任是个年轻的女教师，教数学。她上任不久，我就感觉到她对我有明显的偏见。因为我的同桌是一个非常聪明的男生，她对我同桌就特别偏爱，经常表扬他，表扬的时候还喜欢拿我做比较。当她提到我时，我能看出她眼神里露出的鄙夷的目光。由于我小时候因用药不当造成的轻度耳聋，使我看起来比别的孩子显得木讷，她因此认为我是个弱智孩子，于是就瞧不起我。受老师对我不良印象的影响，同学们也开始歧视我，当面叫我“呆子”，放学回家的路上，我经常遭到同班男生石块的袭击。我永远忘不了她那次发课本时对我的羞辱：那天发数学课本时，她让同学们一个个地到讲台前去领，由于从心理上对她有畏惧感，当轮到我时，我的手不由地擅抖起来，接她递过来的课本时没接住，书掉到了地上，在我捡书的那一刻，老师说道：“连书都拿不住，你还能做什么？真是个笨孩子。”全班同学都笑了，我当时真恨不得能找个缝儿钻进去。回到坐位上，我默默地哭了起来。本来我在一年级时数学基础并不差，可从那以后我对数学失去了兴趣，成绩越来越差。不仅如此，我对自己也失去了信心，从此认为我天生就是个笨人，永远不会有什么大出息。有句俗语叫“三岁看老”，可想而知小时候所形成的性格对一个人的一生有多大的影响。我的性格缺陷尽管与家庭环境有关，但我小学时老师对我的影响同样起着不可忽视的作用。假如每个老师都能象我启蒙老师那样有爱心，假如每个老师都能对孩子一视同仁，假如每个老师都不歧视有缺陷的孩子反而给他更多的关心和帮助，那么，象我这样的性格缺陷可能就不会形成。作为一个老师，应当怎样对待有缺陷的孩子？当看了我的经历之后，你们可能知道应该怎么做了。