我不太懂，不过有个方法不知道行不行，现在转给你试试：嗯，我告诉你一个好消息，不是什么学生答案，那个早过时了，而是你如果进去了那个答案的网站，就是输入卡号密码的网站，然后在哪个网站后面网址上输入“key”（不带引号），如果key前面没有一个“/”的话，就加一个上去，有的话就不用了，然后点击回车键，奇妙的事情发生了，你会进入一个很奇怪的网页，这里面全都是答案！！！不过是按时间划分的，蓝色的文字是说那个是可以下载的（或者是一个文件夹，里面有着答案，可以被点开），双击一下就下载（打开），其中，如果那些文字是可以下载的文件，也就是答案的话，那么文字无论怎么排序，首先出现的数字是年级段，后面一（两）个数字是报纸期数的最后一个期数（如20，就是指17-20期），而字母，无论几个，都是版本的拼音字母首字母缩写（如r就是指人教版，一个r一个q，无论排列顺序，都是说这答案是人教加强版，而b就是普通版，懂了吗？），呵呵，如果觉得好的话，不要求追加什么，只要给个采纳就好了，嘿嘿...最后补充一句，以上内容，绝对原创，可以转载，但是请注明出处，谢谢您的使用！！！

小学数学少年智力开发报六年级题目及答案（详细）不要漏题

一、谜语导入 激发兴趣

1、今天老师给小朋友们带来了一个谜语：

胸怀真宽大，江河可容下。潮涨幕就落，风起掀浪花。

2、生回答，师随机板书：大海

3、师：（1）你们见过大海吗？生：见过

（2）你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？

（生自由回答）

（3）你们说的都是白天的大海，下面老师就带你们去大海边看一看白天大海的美丽景象。

4、课件出示：白天大海的美丽景象

（1）来到大海边，谁来跟它打招呼

（2）继续仔细观察大海

（3）指名说说来到美丽的大海边你看到了什么？（生畅所欲言）

5、师小结：白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。（板书：睡了）

6、齐读课题：大海睡了

二、自读课文 初步感知

1、学生借助拼音自读课文

2、字词反馈、正音

小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读

里 她 抱 月 背

睡觉 鼾声 海 闹 夜 着 那

（1）先自己读，相互读

（2）你会读哪个了，上来领读

（3）发现了什么？（“里”是轻声）

3、读整首诗，读出停顿。

三、理解课文 美读课文

1、刚刚我们看了白天的大海，波澜壮阔、惊涛拍岸、千姿百态。那夜里的大海又是怎么样的呢？

（1）课件出示：风儿不闹了

浪儿不笑了，

深夜里，

大海睡觉了。(第一句)

（2）指名读第一句话

师：第一句话告诉我们什么？你怎么知道大海睡觉了？这就叫风平浪静

师：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。又是一番怎样的景 象呢？我们一起来看看晚上的大海（课件出示）

（3）指导朗读

师：晚上的大海跟白天的大海相比是那么的安静，那我们应该用怎样的语气来读呢？

（轻轻地、很安静地、从风儿不闹了，浪儿不笑了，读出大海睡觉了）

指名试读

小组读

齐读

加上动作读

师：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了，大海妈妈甜甜德睡了。她是怎么入睡的呢？（学生讨论）

2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的朝声啊，是她睡熟的鼾声。（第二句）

（1）为什么说她她抱着明月，她背着星星？

（2）指名说，加上动作

（3）看图加深理解

（4）读了这两行诗，你觉得大海象谁？（大海象妈妈）

a妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。

b海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。

c听潮声同时看图

师：潮声怎样？（轻轻的）那我们也应该怎样读？

⑸、师：映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！

指名读

齐读

加上动作读

3、齐读全诗

4、练习背诵

四、句式迁移，拓展延伸　

1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。　　

2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。　　

3. 交流。　　

4. 诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声　　

五、发挥想象、描绘画面

布置课外作业:充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。