伊顿幼儿园的老师表示日常生活中孩子的想象无处不在，他们在纸上画出许多稀奇古怪的东西，有时常常不被别人理解，编出许多荒唐可笑的故事，也许就在编织一个美丽的未来世界，这些都是创造力的前提或者原本就是创造力。
怎样变别孩子是否犯有小儿多动症
什么是多动症呢？许多孩子都爱活动，什么样的孩子才能诊断为多动症呢？儿童多动症，又称儿童注意力与多动障碍，是一种儿童最常见的行为障碍，主要发生在儿童期（多从三岁开始），与同龄孩子相比，主要表现为活动过度，注意力集中困难，注意持续时间短，行为和情绪冲动。随着病情的加重，会出现学习困难、品行问题、社交问题、情绪问题等，儿童多动症主要有注意力障碍、多动、冲动三大症状。
儿童多动症的主要特征：
（1）活动过多，缺乏自我控制能力。
（2）异乎寻常的注意力不集中、不稳定。无抵御环境干扰的意志力量。
（3）情绪不稳，多冲动行为，做事不考虑后果，任性而行。
（4）行为不良，好打架斗殴，爱发脾气，横行霸道，不服管教。
（5）学习困难，成绩差。智力发育虽基本正常，但学不进去，有厌学情绪。
儿童多动症患儿在婴幼儿期就有异常表现，如易兴奋、喂养较困难，不易养成大小便定时的习惯。以后活动增多，动作不协调，尤其是精细动作差，注意力不持久，行为无目的，情绪易冲动并缺乏控制能力。入学后由于注意力不集中，话多，小动作多，常常违反课堂纪律，学习成绩一般。
我们判断儿童多动症可以从以下三点进行判断：
一、注意力是否集中
多动症儿童无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，包括看电视、电影、连环画等，正常多动儿童能全神贯注于某一件事，而且讨厌别人的干涉。
二、 活动是否有目的性
多动症儿童的行动常没有明确目的，表现为幼稚、任性、克制力差、一点小事就喊叫哭闹，脾气暴躁，做事易冲动而不顾后果，而正常多动的儿童做事有目的性，有计划性，有一定的自我控制能力，不胡乱吵闹。
三、学习是否困难
多动症儿童一般表现为：文字书写潦草难认，分不清左右、颜色、地点的方向，把词、 句子念错或念倒，如上海读成海上，思路不严密，注意力不集中。而正常儿童没有上述症状，可以集中思想完成某件事。
如果早期发现幼儿的行为问题，即应及时给予适当的行为指导并予以治疗，效果和预后还是较好的。目前对儿童多动症的治疗主要有行为治疗、生物反馈治疗、饮食治疗、药物治疗。
